【摘 要】
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医学院校非计算机专业对计算机的主动学习的要求较低,《大学计算机应用基础》以知识点多且碎,记忆的负担较重为著称.且传统教学方法即填鸭式教学,严重影响了学生的学习兴趣和
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医学院校非计算机专业对计算机的主动学习的要求较低,《大学计算机应用基础》以知识点多且碎,记忆的负担较重为著称.且传统教学方法即填鸭式教学,严重影响了学生的学习兴趣和激情.本研究采用“启发式互动教学法”和传统教学法做对比,试图寻找一种更适合医学生学习《大学计算机应用基础》的教学法.从本研究结果可见,互动组在期末成绩考核及满意度调查等方面均明显优于传统组(P<0.05),进一步证实了“启发式互动教学法”较传统的教学法更适用于医学院校《大学计算机应用基础》知识的掌握,值得广大计算机教师进行非专业高等教育大力推广.
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