【摘 要】
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评价一堂历史课好不好,要从历史教育的原点出发,看这节课是否达到育人目标。要培育具有真、善、美优秀品格的良好公民,历史课务必要有高度,即立意高远;要有宽度,即内容突破知
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划课题“新课程背景下课堂教学有效性研究”(编号:2011JG116)阶段性成果
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评价一堂历史课好不好,要从历史教育的原点出发,看这节课是否达到育人目标。要培育具有真、善、美优秀品格的良好公民,历史课务必要有高度,即立意高远;要有宽度,即内容突破知识的藩篱;要有深度,即思维厚重。三者取其要,思维的深度决定立意的高度和内容的宽度。有深度思维是一节好历史课所应必备的要素。深度思维让课堂充满"历史味",引领学生参与探究,让假探究遁迹无形,让历史课彰显本真。
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