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将新课程标准中注重生物科学史学习的教学建议贯穿于"基因的分离定律"的教学中,利用生物科学史创设情境,以有效的问题串提问来提高学生的学习兴趣和学习能力,使学生体验科学家发现问题、解决问题、深化认识的过程和探索精神,促进学生构建良好的认知结构。
“基因的分离定律”新课的教学设计
【摘 要】
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将新课程标准中注重生物科学史学习的教学建议贯穿于"基因的分离定律"的教学中,利用生物科学史创设情境,以有效的问题串提问来提高学生的学习兴趣和学习能力,使学生体验科学
【机 构】
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北京市第五中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2008年12期
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