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摘要：现如今，新媒体技术在教育过程中发挥了重要作用，体育教育在新形势下也展现了更强的发展空间。因此体育教师要努力学习现代信息技术，了解新媒体技术给体育课程带来的变化，从而实现新媒体以技术与体育教学的整合，更好的激发学生的体育学习兴趣，让学生主动投入到体育锻炼中，促使促使我国青少年健康成长。
关键词：新媒体技术;体育;教学整合
分类号：G633.96
1.新媒体技术与体育教学整合的现实意义
1.1促进学生健康成长
新媒体技术与体育教学的整合可以让学生有更多自主探究的学习机会，除了课堂教学外，学生还可以通过网络了解自己感兴趣的体育内容。比如，部分学生喜欢篮球，学生可以在网上观看NBA和CBA的视频，从而对篮球产生更深的了解;学生喜欢踢足球，可以更方便的看欧冠以及中超联赛，进一步强化足球热爱程度。在课堂之上，体育教师可以依据学生的兴趣利用多媒体播放视频，并且发挥教育引导者的身份，在一旁提供讲解，提升学生对体育项目的了解程度。在实践课上，教师可以强化课堂教学内容，与学生共同投入到体育锻炼中。这不仅能促使学生与老师之间建立平等的关系，更能让学生积极主动的投入到体育锻炼中，促进学生健康成长。
1.2符合现代教育需求
随着新课改的深入，社会对素质教育的呼声越来越高，学生不仅要在课堂上掌握理论知识，还应当具备实践技能。将新媒体技术与体育教学整合，可以更好的发挥学生的主体作用，让学生积极主动的投入到体育教学过程中。在这一过程中，教师也需要与时俱进，不断补充先进的理论知识，这样才能提供给学生更高质量的教学，采用新媒体技术教学的方式让学生掌握更多的理论知识，强化学生对体育的认知。同时在实践课中给予学生正确的指导，降低学生在体育锻炼中受伤的风险，让学生全身心投入到体育锻炼中，促使学生全面发展，这也是现代教育的目的。
2.新媒体技术与体育教学整合的方法策略
2.1从技术角度出发的整合策略
现代教育已经与媒体技术充分的结合在了一起，在新媒体技术与体育教学整合过程中，前者是关键因素，是两者整合的基础。因此，体育教师应当充分熟悉现代新媒体技术，并且以自己熟悉的一种技术为整个的出发点，并将之应用到实际的课堂教学中。例如，在课堂开始前，体育教师在网上搜集与课堂教学内容相关的资料，并将两者融合制作成多媒体课件，让学生通过观看自主思考，更深层次的了解教学内容。部分学生可能喜欢体育项目背后的故事，教师可以讲述学生感兴趣的内容，从而激发学生的学习热情。课后，教师可以通过QQ、微信以及微博等形式与学生交流，了解学生感兴趣的体育项目，然后通过微信公众号推送学生感兴趣的内容，最终实现体育教学与新媒体技术的整合。
2.2从课程特点切入的整合策略
教师向学生传递教育信息或是学生之间互相传递教育信息，这是教学活动的本质，所以在新媒体技术与体育教学整合时要从体育课程的特点出发，将信息技术手段融入到学习过程中，从而产生新型的学习方式。与传统的教学方式相比，整合后的教学方式更鼓励学生进行自主探究，从而让学生更深入的进行体育学习。从教学的角度出发，将信息技术融入到体育教学中遵循了课程的特点和规律。随着信息技术不断发展，这种教学方式也将成为主流的实践行为。比如，在跳远姿势教学时，教师首先收集资料，包括图片以及视频。然后通过多媒体将一整套的跳远动作分解成若干姿势，包括如何做准备姿势，起跳后做到收腹、屈膝、小腿向前以及跳完后脚跟先落地等。教师还可以利用手机将学生的跳远过程拍成视频，将之制作成多媒体课件内容，随后将学生的动作与标准、规范的跳远动作进行比较，纠正姿势的错误地方，这样学生可以更好的掌握陶玲。学生可以结合实践课程掌握跳远要点，在日常练习过程中使得动作更加规范，从而取得更好的跳远成绩。与传统的教学方式相比，利用多媒体拆解动作让体育运动变得更加可视化，并且这种教学方式也能激发学生的兴趣，学生也会想通过实践去检验是否真的有成效，在不断的练习中巩固要领，这一过程也伴随乐趣，让学生对体育产生更深的热爱。教师可以将只做好的文件上传到网站的相关空间，再发布该视频的连接，其他感兴趣的教师可以通过连接观看视频。这一教学视频还可以成为教师现场授课的工具，通过信息分享传递到远端学生的电脑上，在资源共享中取得更好的教学效果。
2.3从课程文化角度切入的整合策略
要想将新媒体技术与体育教学整合在一起，教师就需要不断学习先进的技术，这样才能做好相关工作。整合后的课程将以问题为中心，鼓励学生进行自主学习探究。在问题解决过程中，学生可以通过在线学习、交互学习等方式，采用多种信息技术手段，在数字化的学习环境中展开学习。新媒体技术介入到体育教学中，不仅改变了教学形式，对教学内容、师生角色定位等方面都产生了很大的影响。因此及哦啊是需要对课程目标、内容以及计划进行全方面系统的研究，这样才能实现体育教学信息化。此外，在课程评价方面也应当引入新的内容，这样才能促使学生更好的投入到体育学习过程中。体育教师想要实现这些内容，除了自我提升外，学校还要提供给教师更多的培训和实践机会，让教师接触更多先进的理论与知识内容，这样才能促使体育教师综合素养的提升，最终实现新媒体技术与体育教学的整合。
3.结语
信息技术在飞速发展中已经渗透了各行各业，其在今后的社会发展中必然会发挥更大的作用。因此有必要将新媒体技术与体育教学进行整合，在提升教学效率的同时还能促使学生产生体育学习热情，促进學生健康成长。因此体育教师要积极学习先进的信息技术，在课堂中提供给学生更正确的指导，在课下利用信息技术软件与学生展开交流，了解学生的兴趣爱好，将之与教学内容融合，激发学生学习兴趣。在教师的不断努力下，学生对体育知识的了解程度会不断提升，并且也会更主动的投入到体育锻炼中，促使学生全面发展，成为社会需要的人才。
参考文献
[1]刘亚军. 基于新媒体视域下的高职体育教学发展研究[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（12）：107-108.
[2]王霏，侯伟冬. 新媒体技术在提高高校体育课质量中的应用[J]. 新媒体研究，2015，1（20）：26-27.
[3]包静波. 新媒体环境下高校体育学课程设置及教学现状分析[J]. 体育世界（学术版），2018（02）：131-132.
关键词：新媒体技术;体育;教学整合
分类号：G633.96
1.新媒体技术与体育教学整合的现实意义
1.1促进学生健康成长
新媒体技术与体育教学的整合可以让学生有更多自主探究的学习机会，除了课堂教学外，学生还可以通过网络了解自己感兴趣的体育内容。比如，部分学生喜欢篮球，学生可以在网上观看NBA和CBA的视频，从而对篮球产生更深的了解;学生喜欢踢足球，可以更方便的看欧冠以及中超联赛，进一步强化足球热爱程度。在课堂之上，体育教师可以依据学生的兴趣利用多媒体播放视频，并且发挥教育引导者的身份，在一旁提供讲解，提升学生对体育项目的了解程度。在实践课上，教师可以强化课堂教学内容，与学生共同投入到体育锻炼中。这不仅能促使学生与老师之间建立平等的关系，更能让学生积极主动的投入到体育锻炼中，促进学生健康成长。
1.2符合现代教育需求
随着新课改的深入，社会对素质教育的呼声越来越高，学生不仅要在课堂上掌握理论知识，还应当具备实践技能。将新媒体技术与体育教学整合，可以更好的发挥学生的主体作用，让学生积极主动的投入到体育教学过程中。在这一过程中，教师也需要与时俱进，不断补充先进的理论知识，这样才能提供给学生更高质量的教学，采用新媒体技术教学的方式让学生掌握更多的理论知识，强化学生对体育的认知。同时在实践课中给予学生正确的指导，降低学生在体育锻炼中受伤的风险，让学生全身心投入到体育锻炼中，促使学生全面发展，这也是现代教育的目的。
2.新媒体技术与体育教学整合的方法策略
2.1从技术角度出发的整合策略
现代教育已经与媒体技术充分的结合在了一起，在新媒体技术与体育教学整合过程中，前者是关键因素，是两者整合的基础。因此，体育教师应当充分熟悉现代新媒体技术，并且以自己熟悉的一种技术为整个的出发点，并将之应用到实际的课堂教学中。例如，在课堂开始前，体育教师在网上搜集与课堂教学内容相关的资料，并将两者融合制作成多媒体课件，让学生通过观看自主思考，更深层次的了解教学内容。部分学生可能喜欢体育项目背后的故事，教师可以讲述学生感兴趣的内容，从而激发学生的学习热情。课后，教师可以通过QQ、微信以及微博等形式与学生交流，了解学生感兴趣的体育项目，然后通过微信公众号推送学生感兴趣的内容，最终实现体育教学与新媒体技术的整合。
2.2从课程特点切入的整合策略
教师向学生传递教育信息或是学生之间互相传递教育信息，这是教学活动的本质，所以在新媒体技术与体育教学整合时要从体育课程的特点出发，将信息技术手段融入到学习过程中，从而产生新型的学习方式。与传统的教学方式相比，整合后的教学方式更鼓励学生进行自主探究，从而让学生更深入的进行体育学习。从教学的角度出发，将信息技术融入到体育教学中遵循了课程的特点和规律。随着信息技术不断发展，这种教学方式也将成为主流的实践行为。比如，在跳远姿势教学时，教师首先收集资料，包括图片以及视频。然后通过多媒体将一整套的跳远动作分解成若干姿势，包括如何做准备姿势，起跳后做到收腹、屈膝、小腿向前以及跳完后脚跟先落地等。教师还可以利用手机将学生的跳远过程拍成视频，将之制作成多媒体课件内容，随后将学生的动作与标准、规范的跳远动作进行比较，纠正姿势的错误地方，这样学生可以更好的掌握陶玲。学生可以结合实践课程掌握跳远要点，在日常练习过程中使得动作更加规范，从而取得更好的跳远成绩。与传统的教学方式相比，利用多媒体拆解动作让体育运动变得更加可视化，并且这种教学方式也能激发学生的兴趣，学生也会想通过实践去检验是否真的有成效，在不断的练习中巩固要领，这一过程也伴随乐趣，让学生对体育产生更深的热爱。教师可以将只做好的文件上传到网站的相关空间，再发布该视频的连接，其他感兴趣的教师可以通过连接观看视频。这一教学视频还可以成为教师现场授课的工具，通过信息分享传递到远端学生的电脑上，在资源共享中取得更好的教学效果。
2.3从课程文化角度切入的整合策略
要想将新媒体技术与体育教学整合在一起，教师就需要不断学习先进的技术，这样才能做好相关工作。整合后的课程将以问题为中心，鼓励学生进行自主学习探究。在问题解决过程中，学生可以通过在线学习、交互学习等方式，采用多种信息技术手段，在数字化的学习环境中展开学习。新媒体技术介入到体育教学中，不仅改变了教学形式，对教学内容、师生角色定位等方面都产生了很大的影响。因此及哦啊是需要对课程目标、内容以及计划进行全方面系统的研究，这样才能实现体育教学信息化。此外，在课程评价方面也应当引入新的内容，这样才能促使学生更好的投入到体育学习过程中。体育教师想要实现这些内容，除了自我提升外，学校还要提供给教师更多的培训和实践机会，让教师接触更多先进的理论与知识内容，这样才能促使体育教师综合素养的提升，最终实现新媒体技术与体育教学的整合。
3.结语
信息技术在飞速发展中已经渗透了各行各业，其在今后的社会发展中必然会发挥更大的作用。因此有必要将新媒体技术与体育教学进行整合，在提升教学效率的同时还能促使学生产生体育学习热情，促进學生健康成长。因此体育教师要积极学习先进的信息技术，在课堂中提供给学生更正确的指导，在课下利用信息技术软件与学生展开交流，了解学生的兴趣爱好，将之与教学内容融合，激发学生学习兴趣。在教师的不断努力下，学生对体育知识的了解程度会不断提升，并且也会更主动的投入到体育锻炼中，促使学生全面发展，成为社会需要的人才。
参考文献
[1]刘亚军. 基于新媒体视域下的高职体育教学发展研究[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（12）：107-108.
[2]王霏，侯伟冬. 新媒体技术在提高高校体育课质量中的应用[J]. 新媒体研究，2015，1（20）：26-27.
[3]包静波. 新媒体环境下高校体育学课程设置及教学现状分析[J]. 体育世界（学术版），2018（02）：131-132.