近年来，不少学校提出了“特色立校”的办学理念。何谓特色？特色到底给教育带来了什么？这是所有教育者，特别是学校教育的管理者应该深刻反思的问题。特色太多，反使得教育的本色模糊不清。
　　培育學校特色，必须从教育本色出发。做好本色，才有特色。教育的本色，即教育的本质，是教人求真、求善、求美。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”苏霍姆林斯基所经营的帕夫雷什中学，没有宏大的办学理念，也没有刻板的标语，只有简单的几个字：“热爱你的妈妈！”这句极其平凡的话语触及了孩子心灵中最柔软的部分。与我们长期强调的“大教育”相比，这应该算是“小教育”了。其实，真正的教育没有大小之分，只有真伪之别。那些围绕教育核心、触及教育本质的做法就是真教育，那些虚有其表、空喊口号的做法就是伪教育。
　　培育学校特色，必须坚守教育本真。老子说：“万物莫与朴素争美。”真正的教育是平凡的、普通的。我们不妨多抱一份自然、朴素与宽厚的情怀，善待教育，懂得教育，改进教育。我们需要抓住教育的本质，遵循教育的规律，躬下身来把这些事做实，而不要去做秀。面对竞争激烈和变化不定的社会环境，孩子尤其需要装备那些看似老生常谈却是生命中恒久不变的人格特质来塑造自己，如信念、勇气、爱心、努力、责任等，使他们即便是面对充满诱惑和未知的现实生活，也能够从容应对，踏稳成长的每一个脚步。朴素的教育也是一种有温度的教育。
　　培育学校特色，必须保持平静的心态。学校特色建设须坚守核心理念，让特色发展有“定力”。一所学校之所以能够形成特色并且持续发展，根本原因在于学校具有先进的、稳定的价值观，并用这种价值观念引领学校的教育实践，校园在宁静中充满生机。宁静不是封闭，不是自满，不是静止，不是停滞，而是时刻关注自身、关注变革、关注世界，超越现实，抵制诱惑。重建宁静的校园，关键在于重建学风、教风和校风。有教育智慧的人，会把复杂的东西教得简单，把简单的东西教得有厚度。
　　培育学校特色，必须根植于学校文化。学校的特色其实就是一种文化，特色学校是文化先进的学校。文化是特色的根，是学校发展的土壤。特色是一种策略，文化是一种结果。特色积淀在校园的环境中，积淀在校本课程的开发中，积淀在这所学校每一个人的精神里。学校特色建设，必须根植于学校的历史文化，根植于对学校办学精气神的共识；必须坚持不懈地付诸实践，不断反思，不断改进，在尝试中寻找、明确中坚持、积淀中生发、文化中反哺。用特色改变学校的气质，从而实现学校的内涵发展。
　　责任编辑/李 敏