如今的学生都说:“作文难,作文难,一说作文我就烦!”可见,学生对写作多么的厌烦!所以,每次老师布置写作时,学生要不就无从下手,抓耳挠腮半天也写不出几个字(要不就乱写一通,写
从事教育已有二十多年的我,常年担任小学高年级的班主任兼语文教学工作,面对一些学习障碍或性格缺陷的孩子时,即使使出浑身解数,也不尽理想,常有很强的挫败感。难道十岁的少
诚信是中华民族的传统美德,是社会公德的重要内容.但当今社会,急功近利、见利忘义、投机取巧的事例太多了,模仿能力极强的小学生也渐渐远离了诚信.在学校,我们时常会听到:“老
如何激趣,才能调动学生学习数学的积极性和主动性呢?我从多年的教学实践中总结认为,应该在创设愉快的教学情境上下功夫。 一、创设疑问情境,设疑激趣 创设疑问情境是培养学生学习兴趣最积极最有效的措尴之一,巧妙地设计好每一个问题,用数学知识本身的魅力去吸引学生,可以激发学生的求知欲望,使他们唤起注意,积极思考。 例如在教学“年、月、日”时,学生往往感到比较枯燥,且对“闰年、闰月”又感到难于理解,我就
认知心理学家斯蒂芬·平克对写作的本质做过一个非常精到的描述:“写作之难,在于把网状的思考,用树状结构,体现在线性展开的语句里。”它告知我们写作就是要把大脑中非线性、网状式的想法以线性状态展现给读者。写作中,无论是网状想法还是线性呈现,无论是应对高考还是用于生活交际,都要考虑一个重要因素——读者:在梳理网状式想法时需要以读者需求模式为引导,在线性呈现时则需以读者接受规律作为衡量表达策略优劣的依据。因