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目的 调查广西金秀瑶族地区小学教师对注意缺陷多动障碍的知晓情况.方法 采用自编教师一般情况问卷和教师关于ADHD知晓情况问卷对2018年3-4月的65名教师进行调查,内容包括教师对ADHD病因、临床特点、预后、治疗等方面的认识.结果 教师对注意缺陷多动障碍相关知识的认识正确率过半数以上者达67.5％,认识度较高.但仍有许多不正确认识,需要继续提高.结论 广西少数民族地区小学教师对ADHD认识仍有不足,需要加大力度普及ADHD相关知识,提高社会认知度.