论文部分内容阅读
将任务驱动法应用于信息系统分析与设计课程教学改革中,以任务单元为驱动,鼓励学生在实践过程中进行通关式学习,完成学习任务。实践证明,任务驱动法在有限的教学时间内,帮助教师和学生完成教学计划,提升了教学效果。
任务驱动法在信息系统分析与设计课程教学中的应用研究
【摘 要】
：
将任务驱动法应用于信息系统分析与设计课程教学改革中,以任务单元为驱动,鼓励学生在实践过程中进行通关式学习,完成学习任务。实践证明,任务驱动法在有限的教学时间内,帮助
【机 构】
：
皖江工学院电气信息工程系,河海大学计算机与信息学院
【出 处】
：
安徽工业大学学报:社会科学版
【发表日期】
：
2018年6期
【基金项目】
：
安徽高校省级教学研究项目:《软件工程》应用型课程建设(2016jyxm0912),河海大学文天学院教学研究项目:任务驱动法在《信息系统分析与设计》课程中的应用(zl201529).
其他文献
[摘要]目的：观察分析早期肠道营养对严重腹部创伤患者的术后恢复情况。方法：选取本院（在2018年1月-2019年2月）收治的69例严重腹部创伤患者，按照数字随机表法分为对照组（35例，手术后先输液再给予肠外营养治疗）和实验组（34例，在手术后24h内提供早期肠内营养支持治疗）。采用统计学分析两组严重腹部创伤患者治疗前后的营养指标（血清白蛋白、血红蛋白）和不良反应（腹痛、低血糖以及应激性溃疡等）发生
对6头大约克夏种公猪8月龄至5岁期间进行人工采精,研究不同年龄对公猪精液品质的影响.1 材料与方法1.1 盐都县家畜改良站6头大约克夏种公猪于7月龄调教,8月龄开始采精.平均每
近年来,由于动物及其产品的频繁流通,猪瘟疫情有上升趋势,并且在一些区域内蔓延.为了有效控制和扑灭猪瘟,加强对猪瘟免疫程序的探索是必要的.一方面,需要摸清区域内种猪群猪
中心教研组足县（区）、片区和学校三级教研网络中的一级组织，它置身于具体的教育环境和范畴．围绕教师所遇到的问题进行研讨，以“教、研、训”为一体开展活动。同时，中心教研组还通过