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【摘要】大学生就业指导课是大学生准备工作、选择职业、获得并适应就业岗位和转换社会角色的一门重要课程。作为一门新课程，师资队伍、学科建设、课程评价等方面尚处于起步阶段，教学形式相对单一，教学效果难以保证。因此，如何开展好大学生就业指导课教学，成为高校亟待探讨和研究的课题。
【关键词】就业指导；课程建设
一、建立职业发展与就业指导课程的意义
（1）就业指导有利于大学生的择业。一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小，因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。（2）就业指导有利于大学生就业心理的调整。由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，对社会缺乏深刻的认识，对自己究竟适合什么工作缺乏理性分析，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，已经成为大多数大学毕业生思考的焦点问题。（3）就业指导可以促进大学生的学习和自我提高。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆证书，却不注重对自己职业生涯的设计。良好的就业指导教育和引导大学生自觉树立职业意识，把社会需求和个人发展相结合，为就业奠定良好的基础。（4）就业指导有利于大学生今后的发展和成材。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
二、当前大学生职业发展与就业指导课程存在的问题
（1）对大学生就业指导课程体系建设不够重视。自打破大学生统包分配制度以来，各高校根据教育部要求，开设就业指导课，但思想上对本门课程重要性认识不足，就业指导课教育理念模糊。（2）就业指导课教师配备不足，专业化水平不够。大学生就业指导课是一门涉及到社会学、心理学、公共关系学的应用型学科，要求指导教师具备丰富的理论知识和就业工作实践经验。近几年，高校招生规模不断扩大，相比之下，就业指导教师的配备数量明显不足，由于缺乏扎实的理论基础和系统的业务培训，教学时仅限于课本，对课程的思考研究不够，这些因素都会影响到就业指导课的教学效果。（3）教学内容老化，教学形式单一。在开设大学生就业指导课时，部分高校仅限于通过灌输式课堂教学向学生讲解就业政策，分析就业形势，介绍就业信息，缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育、择业心理教育和社会实践，内容老化，缺乏新意，学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性，教学形式的单一导致学生不能主动参与到课程中，指导效果可想而知。（4）缺乏个性化就业指导。对于即将踏入社会的毕业生，由于他们在心理方面和职业规划方面存在许多疑惑和不适，这时就需要一种将职业生涯与心理状态分析有机结合起来的个性化指导，然而当前的高校由于课程安排不合理，导致不同专业的学生一起上课，缺乏针对性，效果不佳，而且大家不能清楚地了解自己应该怎样做。
三、开设大学生职业发展与就业指导课程的几点建议
（1）从上至下提高对大学生就业指导课程体系建设的重视程度。高校应该把大学生就业指导工作作为人才培养的重要途径、教学活动的重要组成部分，确立并完善就业指导教育的领导体制和多部门齐抓共管的运行机制，做到目标明确、职责分明，师生积极参与。同时要把这门课程确立为校级重点课，在校级课题立项时给予一定的倾斜，在人员的配备、经费的保障等方面优先支持。（2）建设一支专业性强、经验丰富的就业指导教师队伍。当前，就业指导课教师主要由就业指导中心人员与主要负责学生工作的干部和辅导员担任，应该逐渐稳定这支队伍，注重加强培训与外出进修。同时，还可以聘请教育学、心理学、经济学、管理学、人才学、公共关系学等相关专业的教师给就业指导课教师做相关专题的培训讲座，并形成固定的模式，给学生以综合性的就业指导，逐步实现就业指导教师专业化、职业化。（3）丰富教学内容，改进教学方法。作为一门课程，任课教师要通过广泛收集信息和阅读文献资料，系统、科学地确定教学内容，同时，教学方法不能仅局限于理论教学，可以通过资料分析、案例研讨、模拟场景、社会实践等方式，提高教学效果。（4）结合不同学生群体的特点，开展个性化就业指导。高校普遍实施的群体性指导涵盖面过宽，没有针对性，而个性化就业指导则是为毕业生量身定做的个人职业规划，可以大大提高毕业生的就业成功率。在进行个性化指导时，可针对学生试行个人职业规划，实现一对一互动，根据区域经济社会发展的需要和个人特点，为每个学生建立一套独特的职业规划方案，从而树立正确的学习目标和生活目标。
参考文献
[1]贾阳，罗勇．大学生就业指导课存在的问题及解决对策研究[J]．教育理论．2010（6）
[2]成奇明．谈职业教育中就业指导存在的问题及对策[J]．科技创新导报．2010（19）
[3]杨杰．大学生就业指导课教学现状与对策探析[J]．佳木斯教育学院学报．2010（4）
【关键词】就业指导；课程建设
一、建立职业发展与就业指导课程的意义
（1）就业指导有利于大学生的择业。一个人为社会贡献的大小、生活方式的选择以及发展与成才，在相当大的程度上取决于他的职业。一个人的职业，在相当大的程度决定了他对生活方式的选择，决定了他发展与成才以及对社会贡献的大小，因此，职业的选择，是对未来发展成才道路的选择。（2）就业指导有利于大学生就业心理的调整。由于大学毕业生涉世不深，社会经验不足，对社会缺乏深刻的认识，对自己究竟适合什么工作缺乏理性分析，以致在众多的职业岗位面前眼花缭乱、无所适从。在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会，找到一个比较满意的工作岗位，已经成为大多数大学毕业生思考的焦点问题。（3）就业指导可以促进大学生的学习和自我提高。求职的大学生比较注重外包装，几乎每个求职者都有一份精美的简历，一堆证书，却不注重对自己职业生涯的设计。良好的就业指导教育和引导大学生自觉树立职业意识，把社会需求和个人发展相结合，为就业奠定良好的基础。（4）就业指导有利于大学生今后的发展和成材。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
二、当前大学生职业发展与就业指导课程存在的问题
（1）对大学生就业指导课程体系建设不够重视。自打破大学生统包分配制度以来，各高校根据教育部要求，开设就业指导课，但思想上对本门课程重要性认识不足，就业指导课教育理念模糊。（2）就业指导课教师配备不足，专业化水平不够。大学生就业指导课是一门涉及到社会学、心理学、公共关系学的应用型学科，要求指导教师具备丰富的理论知识和就业工作实践经验。近几年，高校招生规模不断扩大，相比之下，就业指导教师的配备数量明显不足，由于缺乏扎实的理论基础和系统的业务培训，教学时仅限于课本，对课程的思考研究不够，这些因素都会影响到就业指导课的教学效果。（3）教学内容老化，教学形式单一。在开设大学生就业指导课时，部分高校仅限于通过灌输式课堂教学向学生讲解就业政策，分析就业形势，介绍就业信息，缺乏职业能力测试、职业生涯规划、创业教育、择业心理教育和社会实践，内容老化，缺乏新意，学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性，教学形式的单一导致学生不能主动参与到课程中，指导效果可想而知。（4）缺乏个性化就业指导。对于即将踏入社会的毕业生，由于他们在心理方面和职业规划方面存在许多疑惑和不适，这时就需要一种将职业生涯与心理状态分析有机结合起来的个性化指导，然而当前的高校由于课程安排不合理，导致不同专业的学生一起上课，缺乏针对性，效果不佳，而且大家不能清楚地了解自己应该怎样做。
三、开设大学生职业发展与就业指导课程的几点建议
（1）从上至下提高对大学生就业指导课程体系建设的重视程度。高校应该把大学生就业指导工作作为人才培养的重要途径、教学活动的重要组成部分，确立并完善就业指导教育的领导体制和多部门齐抓共管的运行机制，做到目标明确、职责分明，师生积极参与。同时要把这门课程确立为校级重点课，在校级课题立项时给予一定的倾斜，在人员的配备、经费的保障等方面优先支持。（2）建设一支专业性强、经验丰富的就业指导教师队伍。当前，就业指导课教师主要由就业指导中心人员与主要负责学生工作的干部和辅导员担任，应该逐渐稳定这支队伍，注重加强培训与外出进修。同时，还可以聘请教育学、心理学、经济学、管理学、人才学、公共关系学等相关专业的教师给就业指导课教师做相关专题的培训讲座，并形成固定的模式，给学生以综合性的就业指导，逐步实现就业指导教师专业化、职业化。（3）丰富教学内容，改进教学方法。作为一门课程，任课教师要通过广泛收集信息和阅读文献资料，系统、科学地确定教学内容，同时，教学方法不能仅局限于理论教学，可以通过资料分析、案例研讨、模拟场景、社会实践等方式，提高教学效果。（4）结合不同学生群体的特点，开展个性化就业指导。高校普遍实施的群体性指导涵盖面过宽，没有针对性，而个性化就业指导则是为毕业生量身定做的个人职业规划，可以大大提高毕业生的就业成功率。在进行个性化指导时，可针对学生试行个人职业规划，实现一对一互动，根据区域经济社会发展的需要和个人特点，为每个学生建立一套独特的职业规划方案，从而树立正确的学习目标和生活目标。
参考文献
[1]贾阳，罗勇．大学生就业指导课存在的问题及解决对策研究[J]．教育理论．2010（6）
[2]成奇明．谈职业教育中就业指导存在的问题及对策[J]．科技创新导报．2010（19）
[3]杨杰．大学生就业指导课教学现状与对策探析[J]．佳木斯教育学院学报．2010（4）