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随着社会发展不断进步，小学学校的管理模式也在不断地进行变革，其管理工作也在不断地进行创新和进步。这就要求小学学校校长在做好校园发展工作的同时，还要充分地发挥自身的组织作用和领导作用，坚持与时俱進的学校发展和教育原则，采用先进管理方式，不断更新学校管理理念，以此来实现小学学校科学化管理目标，全面提升小学生核心素养。要重视小学校园管理工作，创新校园管理模式，可以从更新学校管理理念、创新学校管理机制及民主化管理三方面来进行校园管理，不断优化校园管理模式。
更新学校管理理念
当前，随着我国教育制度的创新和变革，传统的小学学校教育模式已经不再适应当前小学学校的发展需要，小学学校管理模式急需变革。因此，小学学校校长要及时担负起变革学校管理模式的重任，冲破传统的学校管理理念束缚，与时俱进，及时更新自身的学校管理理念，从而建立起一套新型的校园管理模式，将学校管理工作都收入到学校新管理模式当中，实现学校管理工作的科学化发展，进而使学校向着更新、更高、更远的方向前进，以此来更好地培养小学生，使小学生在校园中健康成长、快乐学习知识，提高自身综合素质。
在传统小学学校管理模式中，一般情况下，学校都会以学校发展作为基础为学生制定许多的学校管理制度，这些制度虽然能起到较好的管理效果，但是它忽视了小学生的主动性因素。而当下，学校管理更加注重小学生自身的发展，在开展管理工作时要着重地坚持以人为本的管理理念，采取人性化的学校管理模式，以此来促使小学生健康发展，促使学校长远、持续发展。除此以外，学校还要转变管理方式，将传统的“控制”方式向“服务”方式转变，树立起为学生服务的学校管理理念，注重学校对学生的服务性，以此来与小学生形成良好的师生关系，使小学生主动地服从学校的管理。最后学校管理还要从“封闭式管理”走向“开放式管理”，坚持开放性管理原则，不断地探索学校管理新模式和新道路，推动学校管理工作向前更好发展。
创新学校管理机制
学校管理是一项具有系统性特征的工作，为此在进行学校管理时要建立健全学校管理制度，以此来不断地创新学校管理机制，促进学校管理工作顺利开展和实施，提高学校管理效率和管理质量，进而为学校各项工作的顺利开展创造稳定的校园环境。首先，精细化分工。以学校为基础，精细地划分好每一份工作，使每一份学校管理工作的开展都能够有所依据。比如在制定学校管理制度时，不能太过笼统，像“总务处管理后勤工作”这样的条例分工不明确，同时也比较笼统，也没有做到精细化，这样在管理时也比较容易出现工作上的失误，导致学校管理工作的开展没有制度保障，管理工作效率低下，学校管理出现问题。
同时，学校管理的过程也要做到精细化。精细化学校管理过程，能够使管理工作做到“一人一责、责任到人”，以此来减少工作中相互推诿的现象，保证学校管理工作的顺利开展，使学校管理人员能够做到恪尽职守，积极地投入到学校管理工作当中。除此以外，学校还要健全考核制度，完善管理工作的监督制度。坚持公平、客观的考核原则，以此来不断地激发管理者的工作积极性和管理活力，使他们更加积极地投入到管理工作当中，为学校发展贡献自身的力量。总之，学校要不断地创新管理机制，为学校管理工作的顺利开展提供制度保障。
民主化学校管理
在现行制度下，学校在开展学校管理工作时还要坚持民主化管理理念，坚持以人为本，以小学生作为学校管理的基础，以此来实现学校管理的民主化管理，为学校营造一个民主化的学习和生活氛围。随着我国教育改革不断深入，在开展学校管理工作时仅仅是依靠教师自身的才智是不够的，它还需要每一位学生的努力和配合。为此在开展学校管理工作时，校长要做到民主化管理，尊重每一位学校教师和学生，充分考虑他们的建议和意见，以此来确保学校管理的民主性，使学校管理工作顺利展开；同时校长还可以将学校管理的权力下放给小学生，让小学生依据自身的状况来制定适合的学校管理条约和管理制度，以此来进行自我规范。
首先，要不断地健全学校民主管理制度，以此来确保学校的教职工能够有权力和机会参与到学校管理当中。其次，还要创造一个和谐、融洽的校园氛围，充分地尊重每一位教职工的意愿，秉承着民主的精神，使每一位教职工都能够建言献策，为学校发展贡献自身的力量。最后，校长还要做到超越自我，避免在学校管理中出现独断专权的现象，要调整自身的观念意识，与教职工和学生融为一体，广泛地听取别人意见，尊重别人意见，以此来促进小学学校管理工作的顺利展开，推动学生更好发展。
小学学校管理工作是一项比较系统化的工程，它涉及到了学校发展的各个方面，同时它也关系到了小学生的成长和学习。为此，作为小学学校管理者，在开展小学学校管理工作时一方面要做到与时俱进，不断地更新自身的学校管理理念，敢于变革，积极探索适合学校管理新模式，同时还要不断地创新小学学校管理制度，转变自身学校管理理念，采取具有民主化特征的管理方式，充分尊重每一位教职工和小学生的管理意见和建议，以此来实现小学学校科学化管理。
（作者单位：江苏省徐州市经济开发区实验小学）
更新学校管理理念
当前，随着我国教育制度的创新和变革，传统的小学学校教育模式已经不再适应当前小学学校的发展需要，小学学校管理模式急需变革。因此，小学学校校长要及时担负起变革学校管理模式的重任，冲破传统的学校管理理念束缚，与时俱进，及时更新自身的学校管理理念，从而建立起一套新型的校园管理模式，将学校管理工作都收入到学校新管理模式当中，实现学校管理工作的科学化发展，进而使学校向着更新、更高、更远的方向前进，以此来更好地培养小学生，使小学生在校园中健康成长、快乐学习知识，提高自身综合素质。
在传统小学学校管理模式中，一般情况下，学校都会以学校发展作为基础为学生制定许多的学校管理制度，这些制度虽然能起到较好的管理效果，但是它忽视了小学生的主动性因素。而当下，学校管理更加注重小学生自身的发展，在开展管理工作时要着重地坚持以人为本的管理理念，采取人性化的学校管理模式，以此来促使小学生健康发展，促使学校长远、持续发展。除此以外，学校还要转变管理方式，将传统的“控制”方式向“服务”方式转变，树立起为学生服务的学校管理理念，注重学校对学生的服务性，以此来与小学生形成良好的师生关系，使小学生主动地服从学校的管理。最后学校管理还要从“封闭式管理”走向“开放式管理”，坚持开放性管理原则，不断地探索学校管理新模式和新道路，推动学校管理工作向前更好发展。
创新学校管理机制
学校管理是一项具有系统性特征的工作，为此在进行学校管理时要建立健全学校管理制度，以此来不断地创新学校管理机制，促进学校管理工作顺利开展和实施，提高学校管理效率和管理质量，进而为学校各项工作的顺利开展创造稳定的校园环境。首先，精细化分工。以学校为基础，精细地划分好每一份工作，使每一份学校管理工作的开展都能够有所依据。比如在制定学校管理制度时，不能太过笼统，像“总务处管理后勤工作”这样的条例分工不明确，同时也比较笼统，也没有做到精细化，这样在管理时也比较容易出现工作上的失误，导致学校管理工作的开展没有制度保障，管理工作效率低下，学校管理出现问题。
同时，学校管理的过程也要做到精细化。精细化学校管理过程，能够使管理工作做到“一人一责、责任到人”，以此来减少工作中相互推诿的现象，保证学校管理工作的顺利开展，使学校管理人员能够做到恪尽职守，积极地投入到学校管理工作当中。除此以外，学校还要健全考核制度，完善管理工作的监督制度。坚持公平、客观的考核原则，以此来不断地激发管理者的工作积极性和管理活力，使他们更加积极地投入到管理工作当中，为学校发展贡献自身的力量。总之，学校要不断地创新管理机制，为学校管理工作的顺利开展提供制度保障。
民主化学校管理
在现行制度下，学校在开展学校管理工作时还要坚持民主化管理理念，坚持以人为本，以小学生作为学校管理的基础，以此来实现学校管理的民主化管理，为学校营造一个民主化的学习和生活氛围。随着我国教育改革不断深入，在开展学校管理工作时仅仅是依靠教师自身的才智是不够的，它还需要每一位学生的努力和配合。为此在开展学校管理工作时，校长要做到民主化管理，尊重每一位学校教师和学生，充分考虑他们的建议和意见，以此来确保学校管理的民主性，使学校管理工作顺利展开；同时校长还可以将学校管理的权力下放给小学生，让小学生依据自身的状况来制定适合的学校管理条约和管理制度，以此来进行自我规范。
首先，要不断地健全学校民主管理制度，以此来确保学校的教职工能够有权力和机会参与到学校管理当中。其次，还要创造一个和谐、融洽的校园氛围，充分地尊重每一位教职工的意愿，秉承着民主的精神，使每一位教职工都能够建言献策，为学校发展贡献自身的力量。最后，校长还要做到超越自我，避免在学校管理中出现独断专权的现象，要调整自身的观念意识，与教职工和学生融为一体，广泛地听取别人意见，尊重别人意见，以此来促进小学学校管理工作的顺利展开，推动学生更好发展。
小学学校管理工作是一项比较系统化的工程，它涉及到了学校发展的各个方面，同时它也关系到了小学生的成长和学习。为此，作为小学学校管理者，在开展小学学校管理工作时一方面要做到与时俱进，不断地更新自身的学校管理理念，敢于变革，积极探索适合学校管理新模式，同时还要不断地创新小学学校管理制度，转变自身学校管理理念，采取具有民主化特征的管理方式，充分尊重每一位教职工和小学生的管理意见和建议，以此来实现小学学校科学化管理。
（作者单位：江苏省徐州市经济开发区实验小学）