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学生的厌学情况由来已久，产生这一现象的原因极其复杂，有社会原因，家庭原因，教育制度原因，同时还受同学关系，师生关系，课程设置等多方因素影响，经过大量考察与论证，我们发现学习动机的缺失是造成厌学情绪产生的重要原因，学习没有了方向性和目的性，学习便成为一种痛苦的无用行为，再加上课业负担重，学习时间长等原因，很容易产生厌学情绪。
为了准确把握学生的实际情况，提高学生的学习兴趣和学习积极性，我们对本校七年级426人、八年级410人进行了关于学习动机的问卷调查。
在问题设计中，针对学生的学习现状、学习动机、学习习惯、自我评价、学习兴趣、家长作用、教师作用等方面共设计了二十一个问题。下面对相关问题和调查结果进行具体分析。通过数据分析整理发现学生厌学情绪产生的原因是多元化的。
一、学习现状
你喜欢上学吗？你为什么不喜欢上学？
调查数据显示七年级有98%的学生喜欢上学，八年级有72%的学生喜欢上学，大多数学生还是喜欢上学的，只是随着年级的升高，数据明显下降，这与学习难度的增加和课程的增加有重要关系。对于为什么不喜欢上学的原因，七年级有20%的学生选择了功课太难，八年级有48%的学生选择该项，由于怕考不好被人笑话的学生分别占34%和30%。数据显示课程难度是造成学生厌学的重要原因
二、学习兴趣
你有喜欢的学科吗？你喜欢这个学科的原因是什么？你喜欢什么样的老师？
兴趣是最好的老师，是学习的源动力。哪里有兴趣，哪里就有记忆。在喜欢的学科选项上，分别有98%和93.4%的学生选择了喜欢，这说明尽管课程难度加大，数据并没有随着课程难度加大而降低。没有调查就没有发言权，作为一线教师，我原以为会有大部分学生会选择B项，即由于喜欢这科老师而喜欢该学科，但调查数据却出乎意料，只有10%和7.4%的学生选择了老师的原因，这一数据随着年级的升高而递减，这说明学生对于学科的兴趣受老师的影响是逐渐减弱的。
学生究竟喜欢什么样的老师？这恐怕是每位教师都感兴趣的话题，数据显示，有66%和76.5%的学生选择了讲课幽默风趣，对学生以鼓励为主的老师，只有32%和14%的学生选择了A项，即对学生严格要求，一丝不苟的老师，我们常说严师出高徒，看来学生并不买账，严格要求，精益求精并没有错，但是把握尺度，幽默风趣，寓教于乐，鼓励帮助才能得到学生真正的喜欢和尊重。还有值得一提的是C选项，七年级只有1%的学生喜欢漂亮老师，八年级有7.4%的学生喜欢漂亮老师，不是每个老师都漂亮，但是起码老师要做到衣着整洁得体，举止大方，三尺讲台，老师的天地，学生梦想出发的地方。作为老师必须牢记，在教育过程中，爱和尊重是永远的主题。
三、学习动机
你为什么喜欢上学？不喜欢上学的原因是什么？
这两项是针对学生的显性学习动机进行调查的，数据显示学生都有较长远的学习目标，这是一个鼓舞人心的数据，七年级有80%的学生选择了有理想，想上大学，八年级数据有所下降，只有63%的学生选择上大学，但是有46%的学生选择为找份好工作而努力学习，说明学生随着年龄的增大更注重实际，从另一方面也不难看出现在就业压力有多大，连七、八年级的中学生都感觉到就业的压力了，这究竟是好事还是坏事呢？
四、学习习惯
上课前你会预习吗？你认为你的作业多吗？你会按时完成作业吗？遇到难题你会怎么办？当你非常想玩的时候，你还会先做作业吗？如果老师不检查作业你还会按时完成吗？
好的学习习惯是学生取得优优异学习成绩的关键，预习是非常重要的学习习惯，七年级有85%的学生选择了预习，八年级只有47%，这一数据的下降出乎意料，既然已经养成了学习习惯，为什么会有近40%的下降呢？是学生的惰性，还是难度加大后的畏难心理呢？这是一个值得探讨的问题。我们经常说学生课业繁重，但是仅从调查数据来看，事实还是有出入的，七年级仅有6%的学生选择了太多，八年级只有28.7%选择太多，不到三分之一。选择多的七年级有18%，八年级有30.1%，A/B两项叠加后，认为作业多的学生，七年级有24%，八年级有58，9%，有明显递增趋势，数据显示随着年级的升高，课业负担明显加重。对于按时完成作业比例调查显示：七年级有80%的学生选择会按时完成作业，八年级降至50%，有时会完成作业的学生七年级有18%，八年级有43.4，学生按时完成作业的比例随年级升高明显下降了，这与学生学习成绩下降和厌学情绪升高有着必然的联系。
从学生遇到难题时做出的选择来看，年纪越高，挑战难题的勇气越低，畏难情绪越重，八年级学生遇到难题时不假思索直接向别人求助和直接放弃的学生占到33.8%，长此以往，这部分学生自然就会厌学、弃学，甚至逃学。学生的自控力并不随年龄的增加而加强，七年级会有81%的学生控制自己想玩的心情先做作业，八年级只有47.1%，如果老师不检查作业你还会按时完成吗？本题调查结果显示如果老师布置作业又不及时检查，七年级有93%的学生会按时完成，而八年级有66.2%的学生会按时完成，该项检查再次说明学生学习的积极性与主动性并不与年龄成正比。七年级7%，八年级11.8%的学生选择了即使老师及时检查也不会做作业，这是一部分对学习完全失去信心并放弃学习的学生，厌学情绪非常明显，教育不是万能的，我们只能减少，却不可能杜绝这一现象。
教学一线的老师们经常会遇到下面这种情况，学生对于提出的问题置之不理，怎么问也不回答，作为授课老师在课堂操作中，通过提问题达到引导、启发、检查的目的，并通过学生的反应随时掌握，调整课堂节奏，学生消极回答问题，会令老师失去判断，究竟是什么原因阻止学生回答问题呢？畏难心理作用占40%左右。四分之一的学生担心出错被耻笑，完全不懂占15-16%，提问是一种技术，更是艺术，因此，在课堂问题设计中要兼顾技术性和艺术性。
五、家长作用
你认为什么是促进你学习进步的主要因素？
家长在学生学习中起着重要作用，虽然学校教学中不能凸显家长作用，但是不能忽视这一重要作用，因此，在学生学习动机调查中设计了两道题目。在这项调查中数据显示教师的鼓励、表扬与监督分别占75.3%与61%，可见教师对学生的关注程度对学生的进步起着至关重要的作用。
六、教师作用
你喜欢这个学科的原因是什么？
没有调查就没有发言权，作为老师原以为第二选项会占很大的比重，出乎意料的是学生选择重点在第一兴趣，所以作为老师如何激发学生的学习兴趣，应该是教学过程中的重要目标和任务。
七、自我评价
你认为自己的学习方法好吗？你觉得自己的学习效率高吗？
认为自己学习方法不好或不高的占56%和70%。磨刀不误砍柴工，对学生进行正确的学习方法指导是必要且必须的。
学生对于自己的学习效率高低缺乏判断能力，老师应该进行正确的引导，应常听学生说，到底怎样才算刻苦努力学习？其实，认真完成功课，每节课都能认真完成作业，没有遗漏就是刻苦努力了，同样，学习效率也是这样，只要尽量在最短的时间内掌握好所学内容就是高效学习了。
为了准确把握学生的实际情况，提高学生的学习兴趣和学习积极性，我们对本校七年级426人、八年级410人进行了关于学习动机的问卷调查。
在问题设计中，针对学生的学习现状、学习动机、学习习惯、自我评价、学习兴趣、家长作用、教师作用等方面共设计了二十一个问题。下面对相关问题和调查结果进行具体分析。通过数据分析整理发现学生厌学情绪产生的原因是多元化的。
一、学习现状
你喜欢上学吗？你为什么不喜欢上学？
调查数据显示七年级有98%的学生喜欢上学，八年级有72%的学生喜欢上学，大多数学生还是喜欢上学的，只是随着年级的升高，数据明显下降，这与学习难度的增加和课程的增加有重要关系。对于为什么不喜欢上学的原因，七年级有20%的学生选择了功课太难，八年级有48%的学生选择该项，由于怕考不好被人笑话的学生分别占34%和30%。数据显示课程难度是造成学生厌学的重要原因
二、学习兴趣
你有喜欢的学科吗？你喜欢这个学科的原因是什么？你喜欢什么样的老师？
兴趣是最好的老师，是学习的源动力。哪里有兴趣，哪里就有记忆。在喜欢的学科选项上，分别有98%和93.4%的学生选择了喜欢，这说明尽管课程难度加大，数据并没有随着课程难度加大而降低。没有调查就没有发言权，作为一线教师，我原以为会有大部分学生会选择B项，即由于喜欢这科老师而喜欢该学科，但调查数据却出乎意料，只有10%和7.4%的学生选择了老师的原因，这一数据随着年级的升高而递减，这说明学生对于学科的兴趣受老师的影响是逐渐减弱的。
学生究竟喜欢什么样的老师？这恐怕是每位教师都感兴趣的话题，数据显示，有66%和76.5%的学生选择了讲课幽默风趣，对学生以鼓励为主的老师，只有32%和14%的学生选择了A项，即对学生严格要求，一丝不苟的老师，我们常说严师出高徒，看来学生并不买账，严格要求，精益求精并没有错，但是把握尺度，幽默风趣，寓教于乐，鼓励帮助才能得到学生真正的喜欢和尊重。还有值得一提的是C选项，七年级只有1%的学生喜欢漂亮老师，八年级有7.4%的学生喜欢漂亮老师，不是每个老师都漂亮，但是起码老师要做到衣着整洁得体，举止大方，三尺讲台，老师的天地，学生梦想出发的地方。作为老师必须牢记，在教育过程中，爱和尊重是永远的主题。
三、学习动机
你为什么喜欢上学？不喜欢上学的原因是什么？
这两项是针对学生的显性学习动机进行调查的，数据显示学生都有较长远的学习目标，这是一个鼓舞人心的数据，七年级有80%的学生选择了有理想，想上大学，八年级数据有所下降，只有63%的学生选择上大学，但是有46%的学生选择为找份好工作而努力学习，说明学生随着年龄的增大更注重实际，从另一方面也不难看出现在就业压力有多大，连七、八年级的中学生都感觉到就业的压力了，这究竟是好事还是坏事呢？
四、学习习惯
上课前你会预习吗？你认为你的作业多吗？你会按时完成作业吗？遇到难题你会怎么办？当你非常想玩的时候，你还会先做作业吗？如果老师不检查作业你还会按时完成吗？
好的学习习惯是学生取得优优异学习成绩的关键，预习是非常重要的学习习惯，七年级有85%的学生选择了预习，八年级只有47%，这一数据的下降出乎意料，既然已经养成了学习习惯，为什么会有近40%的下降呢？是学生的惰性，还是难度加大后的畏难心理呢？这是一个值得探讨的问题。我们经常说学生课业繁重，但是仅从调查数据来看，事实还是有出入的，七年级仅有6%的学生选择了太多，八年级只有28.7%选择太多，不到三分之一。选择多的七年级有18%，八年级有30.1%，A/B两项叠加后，认为作业多的学生，七年级有24%，八年级有58，9%，有明显递增趋势，数据显示随着年级的升高，课业负担明显加重。对于按时完成作业比例调查显示：七年级有80%的学生选择会按时完成作业，八年级降至50%，有时会完成作业的学生七年级有18%，八年级有43.4，学生按时完成作业的比例随年级升高明显下降了，这与学生学习成绩下降和厌学情绪升高有着必然的联系。
从学生遇到难题时做出的选择来看，年纪越高，挑战难题的勇气越低，畏难情绪越重，八年级学生遇到难题时不假思索直接向别人求助和直接放弃的学生占到33.8%，长此以往，这部分学生自然就会厌学、弃学，甚至逃学。学生的自控力并不随年龄的增加而加强，七年级会有81%的学生控制自己想玩的心情先做作业，八年级只有47.1%，如果老师不检查作业你还会按时完成吗？本题调查结果显示如果老师布置作业又不及时检查，七年级有93%的学生会按时完成，而八年级有66.2%的学生会按时完成，该项检查再次说明学生学习的积极性与主动性并不与年龄成正比。七年级7%，八年级11.8%的学生选择了即使老师及时检查也不会做作业，这是一部分对学习完全失去信心并放弃学习的学生，厌学情绪非常明显，教育不是万能的，我们只能减少，却不可能杜绝这一现象。
教学一线的老师们经常会遇到下面这种情况，学生对于提出的问题置之不理，怎么问也不回答，作为授课老师在课堂操作中，通过提问题达到引导、启发、检查的目的，并通过学生的反应随时掌握，调整课堂节奏，学生消极回答问题，会令老师失去判断，究竟是什么原因阻止学生回答问题呢？畏难心理作用占40%左右。四分之一的学生担心出错被耻笑，完全不懂占15-16%，提问是一种技术，更是艺术，因此，在课堂问题设计中要兼顾技术性和艺术性。
五、家长作用
你认为什么是促进你学习进步的主要因素？
家长在学生学习中起着重要作用，虽然学校教学中不能凸显家长作用，但是不能忽视这一重要作用，因此，在学生学习动机调查中设计了两道题目。在这项调查中数据显示教师的鼓励、表扬与监督分别占75.3%与61%，可见教师对学生的关注程度对学生的进步起着至关重要的作用。
六、教师作用
你喜欢这个学科的原因是什么？
没有调查就没有发言权，作为老师原以为第二选项会占很大的比重，出乎意料的是学生选择重点在第一兴趣，所以作为老师如何激发学生的学习兴趣，应该是教学过程中的重要目标和任务。
七、自我评价
你认为自己的学习方法好吗？你觉得自己的学习效率高吗？
认为自己学习方法不好或不高的占56%和70%。磨刀不误砍柴工，对学生进行正确的学习方法指导是必要且必须的。
学生对于自己的学习效率高低缺乏判断能力，老师应该进行正确的引导，应常听学生说，到底怎样才算刻苦努力学习？其实，认真完成功课，每节课都能认真完成作业，没有遗漏就是刻苦努力了，同样，学习效率也是这样，只要尽量在最短的时间内掌握好所学内容就是高效学习了。