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【摘要】学生开始接触英语是在小学三年级，但是正式学习英语往往是在初中时期，因此，初中英语的教学对于学生的外语表达能力和沟通能力有着非常重要的意义，也为学生今后的英语学习打下了扎实的基础。传统的初中英语教学通常是教师通过照读书本的内容来指导学生对英语的学习，其主要目的是增加学生的英语考试通过率。初中教师普遍年龄较大，仍然有一部分教师沿用传统的教学方式和目标，导致老师在教学过程中教学方法不合理，没办法激起学生的积极性。因此，在新课改背景下初中英语教师要不断反思自己的教学方式并选择更好的方式，使学生能够全身心的融入到课堂的教学中去，自主吸纳所要学习的知识。本文根据初中英语教学的实际情况对新课改背景下初中英语教学方法的选择进行了简要的分析。
【关键词】新课改 初中英语 教学方法 分析
引言
現阶段，伴随着新课改的不断推进，传统的英语教学方式已经无法适应现代社会的真正需求，其教育教学方式在不断发生改变，由原来的注重学生学习成绩转变为注重对学生自主学习能力的培养，使学生在课堂当中由被动接受转向主动探究。听、说、读、写构成了初中英语课程教学的主要内容。虽然总体的教学方式在发展的过程中进行了多次改革，其教学理念也在不断提高，为英语的教学提供了很多新的理念和方法，但仍然存在着很多问题和困难等待着我们去解决。初中英语课程改革的目的主要是要使每一位初中生都具有基本的英语语言素养和基本的英语技能。作为一名初中英语教师，要顺应新课改的精神，反思其教学理念的不足之处并及时改正，探索出符合学生自身并能够更好顺应时代发展的教学方法。
一、传统的初中英语教学方法分析
在传统的英语教学过程中曾经产生了很多符合时代要求的优秀教学方法，但是凡事有利必有弊，它们身上也存在着许多不可忽视的缺点。目前各个初中院校中，部分老师年龄相对较大，教书时间比较长，在教学方法上仍然沿用着传统的教学方式照本宣读，其所教授的课程内容与学生的生活关联性较差，与其他如政治、历史、地理等学科的联系很少甚至没有任何联系，在教学过程中存在着忽视对学生阅读和理解信息能力的培养，教学内容和方式都过于单一，学生在学习的过程中处于被动地位。目前的英语教学完全处于应试教育阶段，简单来说就是单纯的为了应付考试而去教授英语，因此，在英语学习中教师往往会将学生的考试成绩放在首位，而且每次的英语考试内容都是围绕着学生在书本上所学的课文内容和语法知识。这些现象的发生通常会造成学生对英语的重视度降低，认为英语的学习并不需要认真听讲，只要在考试前一周再进行复习就可以了，所以在课堂上很少会有学生认真听老师所教授的内容。
二、深入解读新课改精神
初中英语课程的总体教学目标是有效提高学生的应试能力。而新课改则是让学生能够在取得好成绩的同时能够掌握更多的英语知识，变被动接受为主体参与，充分发挥出学生在英语课堂中的主动性。
1.建立以学生为主体的教育观。确认学生的主导地位。在教学过程中教师要关注学生各项能力的全方位发展，促进其知识与认知的同步进行，建立成学生自主探索、合作学习的课堂教学新模式，创建出和谐、民主的课堂环境。促使学生在教师的帮助下进一步明确自己在英语学习过程中的主体意识，正确对待英语的学习，在课堂上认真听老师所讲授的内容。
2.建立以创新能力为核心的教育观。培养学生的创新能力是现阶段国家发展的重要方向。传统教学过程中通常是由老师对学生进行单方面的知识传授，以考试的合格率作为衡量教育目标的唯一标准。严重的影响了对学生进行创新能力的培养。在新课改的背景下应该对初中英语的教学方法进行优化，在课堂教育中鼓励学生进行不断创新，提高学生的创新能力和创新意识。
三、新课改背景下初中英语教学方法分析
纵观英语考试题型的不断改革，我们可以发现它的重点开始了从传统的语法考点向语言交流能力转变。试题更为新颖，内容涉及政治、历史、地理等方方面面，范围较为广泛，更加注重对学生英语思维的培养，加强了对考生英语理解能力的考查。因此，学生如果仅靠原来临时抱佛脚的复习方式是很难在考试的过程中取得较好的成绩的。教师的任务就是在新课改的教育背景下通过不断改变教学方式来让学生由被动接受到主动学习，提高学生英语阅读的学习效率。
1.正确培养学生学习英语的兴趣。要学好一门语言，首先要知道它对我们来说真正的意义是什么，我们为什么要学习它。从现阶段的全球发展来看，英语已经成为了各国交流的基础语言，是我们走出国门的关键。但是目前还有一部分学生不愿意学习英语，更不要说是主动去学习英语了，对于这种情况的发生，作为教师，要以正确的方式去培养学生学习英语的兴趣。学生之所以不愿意在学习英语，这不仅仅是因为学生对英语学习的排斥，更是因为老师在英语的教学过程中缺乏感染力，使学生在整个学习的过程中处于被动状态。为此教师要带头进行英语的学习，这样才能够更好的引导学生学习英语。只有教师自己爱上学习英语才能够引导学生爱上学习英语。在现实生活中，我们可以发现，学生往往会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，因此，在英语教学新课改的背景下，教师要注重通过加入新事物来提高学生对课堂所讲授内容的关注，进而激发他们学习英语的兴趣。
2.增加学生的词汇量。词汇量的积累对英语的学习有着非常重要的作用，要想有一个良好的英语沟通能力最关键的就是要求学生通过日常的学习和生活来增加自己的词汇量，这也同样要求教师在教学过程中监督并检查学生背诵单词的情况，起到督促学生学习的作用。
3.养成良好的阅读习惯。要想学好英语仅仅只靠课堂上老师的教学和书本上固定的内容是远远不够的。要想提高学生的英语水平，首先要培养学生养成良好的阅读习惯，在平时的考试过程中，有很多学生觉得试卷题量太大而不愿意去每道题仔细阅读，还有一部分学生在考试过程中答题速度较慢导致在考试结束时无法按时完成所有题目。归结其根源，就是学生平时只靠课堂的学习，知识面过于狭窄，阅读的资料少，比较生疏。因此，教师应该要求学生每天坚持在课余时间读一定量的英语杂志、英语报纸、英语小说等来提升自己的英语水平和写作能力。 4.情景教学法的应用。现阶段，伴随着我国经济水平的大幅度提升，科学技术水平也得到了有效的提高，多媒体技术已经完全进入到了课堂的教学当中。在新课改的过程中，大家难免会有不一致的意见，有人认为传统的英语教学才是我们现实社会所需要的，而有些人则认为以往的教学方式总体过于单一、老套，无法激发出孩子学习英语的热情，为此，他们认为在新课改的背景下教师可以加大对多媒体技术的使用，将书本上所要讲述的知识以图片的形式来展现在大家的面前，曾有研究表明人类的视觉往往会比听觉更为敏感。利用这种方式可以让学生更好的融入到课堂的学习氛围中来。在进行英语对话内容的教学时，教师也可以找多名同学模仿课文中的内容进行情景模拟式教学，必要时教师也可以参与到其中，进行师生互动，拉近教师与学生间的距离，这样也可以使学生对英语的学习产生更多的兴趣，有效提高学生的英语水平。
四、结束语
通过对新课改环境下英语教学方法的分析，我们可以看出在英语的教学过程中，首先要求英语教师要明确自己的教学目标和学生学习英语的重要意义所在。初中英语的教学是一项长期的教学的开端，如果学生在初中的英语学习过程中没有打下一个好的基础，那么就很难进行今后的英语学习。为此，教师在讲授课程的过程中需要有足够的耐心和经验，不可能一蹴而就。初中英语老师应该在教学当中不断反思和总结分析自己的教学方式并及时进行修改，建立以学生为本、以创新能力的培养为核心的正确教育观。在新课改的背景下，老师要正确培养学生学习英语的兴趣、要求学生在学好课本上知识的同时多阅读，多做题，多积累，还要使用情景教学的方式进行讲课，使学生能够中发现更多学习英语乐趣，并深入思考形成自己的认知，调动学生的英语学习积极性，促使学生的英语水平得到有效的提高。
参考文献：
[1]张培.新课改背景下初中英语复习课的教法分析[J].中国电力教育（外语教学研究），2009（08）.
[2]梁庆云.浅谈新课改背景下初中英语课堂高效教学方法[J].中国科技创新导刊，2013（06）.
[3]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程（教研），2011（08）.
[4]王凤鸣.新课改下初中英语词汇教学的策略浅析[J].黑龙江教育学院学报，2011（06）.
[5]丁朝晖.新课改背景下初中英语教学方法浅谈[J].新课程学习（中），2012（06）.
[6]杨林芳.如何提高初中生的英语学習兴趣[J].新课程研究（上旬刊），2011（06）.
【关键词】新课改 初中英语 教学方法 分析
引言
現阶段，伴随着新课改的不断推进，传统的英语教学方式已经无法适应现代社会的真正需求，其教育教学方式在不断发生改变，由原来的注重学生学习成绩转变为注重对学生自主学习能力的培养，使学生在课堂当中由被动接受转向主动探究。听、说、读、写构成了初中英语课程教学的主要内容。虽然总体的教学方式在发展的过程中进行了多次改革，其教学理念也在不断提高，为英语的教学提供了很多新的理念和方法，但仍然存在着很多问题和困难等待着我们去解决。初中英语课程改革的目的主要是要使每一位初中生都具有基本的英语语言素养和基本的英语技能。作为一名初中英语教师，要顺应新课改的精神，反思其教学理念的不足之处并及时改正，探索出符合学生自身并能够更好顺应时代发展的教学方法。
一、传统的初中英语教学方法分析
在传统的英语教学过程中曾经产生了很多符合时代要求的优秀教学方法，但是凡事有利必有弊，它们身上也存在着许多不可忽视的缺点。目前各个初中院校中，部分老师年龄相对较大，教书时间比较长，在教学方法上仍然沿用着传统的教学方式照本宣读，其所教授的课程内容与学生的生活关联性较差，与其他如政治、历史、地理等学科的联系很少甚至没有任何联系，在教学过程中存在着忽视对学生阅读和理解信息能力的培养，教学内容和方式都过于单一，学生在学习的过程中处于被动地位。目前的英语教学完全处于应试教育阶段，简单来说就是单纯的为了应付考试而去教授英语，因此，在英语学习中教师往往会将学生的考试成绩放在首位，而且每次的英语考试内容都是围绕着学生在书本上所学的课文内容和语法知识。这些现象的发生通常会造成学生对英语的重视度降低，认为英语的学习并不需要认真听讲，只要在考试前一周再进行复习就可以了，所以在课堂上很少会有学生认真听老师所教授的内容。
二、深入解读新课改精神
初中英语课程的总体教学目标是有效提高学生的应试能力。而新课改则是让学生能够在取得好成绩的同时能够掌握更多的英语知识，变被动接受为主体参与，充分发挥出学生在英语课堂中的主动性。
1.建立以学生为主体的教育观。确认学生的主导地位。在教学过程中教师要关注学生各项能力的全方位发展，促进其知识与认知的同步进行，建立成学生自主探索、合作学习的课堂教学新模式，创建出和谐、民主的课堂环境。促使学生在教师的帮助下进一步明确自己在英语学习过程中的主体意识，正确对待英语的学习，在课堂上认真听老师所讲授的内容。
2.建立以创新能力为核心的教育观。培养学生的创新能力是现阶段国家发展的重要方向。传统教学过程中通常是由老师对学生进行单方面的知识传授，以考试的合格率作为衡量教育目标的唯一标准。严重的影响了对学生进行创新能力的培养。在新课改的背景下应该对初中英语的教学方法进行优化，在课堂教育中鼓励学生进行不断创新，提高学生的创新能力和创新意识。
三、新课改背景下初中英语教学方法分析
纵观英语考试题型的不断改革，我们可以发现它的重点开始了从传统的语法考点向语言交流能力转变。试题更为新颖，内容涉及政治、历史、地理等方方面面，范围较为广泛，更加注重对学生英语思维的培养，加强了对考生英语理解能力的考查。因此，学生如果仅靠原来临时抱佛脚的复习方式是很难在考试的过程中取得较好的成绩的。教师的任务就是在新课改的教育背景下通过不断改变教学方式来让学生由被动接受到主动学习，提高学生英语阅读的学习效率。
1.正确培养学生学习英语的兴趣。要学好一门语言，首先要知道它对我们来说真正的意义是什么，我们为什么要学习它。从现阶段的全球发展来看，英语已经成为了各国交流的基础语言，是我们走出国门的关键。但是目前还有一部分学生不愿意学习英语，更不要说是主动去学习英语了，对于这种情况的发生，作为教师，要以正确的方式去培养学生学习英语的兴趣。学生之所以不愿意在学习英语，这不仅仅是因为学生对英语学习的排斥，更是因为老师在英语的教学过程中缺乏感染力，使学生在整个学习的过程中处于被动状态。为此教师要带头进行英语的学习，这样才能够更好的引导学生学习英语。只有教师自己爱上学习英语才能够引导学生爱上学习英语。在现实生活中，我们可以发现，学生往往会对新鲜的事物产生浓厚的兴趣，因此，在英语教学新课改的背景下，教师要注重通过加入新事物来提高学生对课堂所讲授内容的关注，进而激发他们学习英语的兴趣。
2.增加学生的词汇量。词汇量的积累对英语的学习有着非常重要的作用，要想有一个良好的英语沟通能力最关键的就是要求学生通过日常的学习和生活来增加自己的词汇量，这也同样要求教师在教学过程中监督并检查学生背诵单词的情况，起到督促学生学习的作用。
3.养成良好的阅读习惯。要想学好英语仅仅只靠课堂上老师的教学和书本上固定的内容是远远不够的。要想提高学生的英语水平，首先要培养学生养成良好的阅读习惯，在平时的考试过程中，有很多学生觉得试卷题量太大而不愿意去每道题仔细阅读，还有一部分学生在考试过程中答题速度较慢导致在考试结束时无法按时完成所有题目。归结其根源，就是学生平时只靠课堂的学习，知识面过于狭窄，阅读的资料少，比较生疏。因此，教师应该要求学生每天坚持在课余时间读一定量的英语杂志、英语报纸、英语小说等来提升自己的英语水平和写作能力。 4.情景教学法的应用。现阶段，伴随着我国经济水平的大幅度提升，科学技术水平也得到了有效的提高，多媒体技术已经完全进入到了课堂的教学当中。在新课改的过程中，大家难免会有不一致的意见，有人认为传统的英语教学才是我们现实社会所需要的，而有些人则认为以往的教学方式总体过于单一、老套，无法激发出孩子学习英语的热情，为此，他们认为在新课改的背景下教师可以加大对多媒体技术的使用，将书本上所要讲述的知识以图片的形式来展现在大家的面前，曾有研究表明人类的视觉往往会比听觉更为敏感。利用这种方式可以让学生更好的融入到课堂的学习氛围中来。在进行英语对话内容的教学时，教师也可以找多名同学模仿课文中的内容进行情景模拟式教学，必要时教师也可以参与到其中，进行师生互动，拉近教师与学生间的距离，这样也可以使学生对英语的学习产生更多的兴趣，有效提高学生的英语水平。
四、结束语
通过对新课改环境下英语教学方法的分析，我们可以看出在英语的教学过程中，首先要求英语教师要明确自己的教学目标和学生学习英语的重要意义所在。初中英语的教学是一项长期的教学的开端，如果学生在初中的英语学习过程中没有打下一个好的基础，那么就很难进行今后的英语学习。为此，教师在讲授课程的过程中需要有足够的耐心和经验，不可能一蹴而就。初中英语老师应该在教学当中不断反思和总结分析自己的教学方式并及时进行修改，建立以学生为本、以创新能力的培养为核心的正确教育观。在新课改的背景下，老师要正确培养学生学习英语的兴趣、要求学生在学好课本上知识的同时多阅读，多做题，多积累，还要使用情景教学的方式进行讲课，使学生能够中发现更多学习英语乐趣，并深入思考形成自己的认知，调动学生的英语学习积极性，促使学生的英语水平得到有效的提高。
参考文献：
[1]张培.新课改背景下初中英语复习课的教法分析[J].中国电力教育（外语教学研究），2009（08）.
[2]梁庆云.浅谈新课改背景下初中英语课堂高效教学方法[J].中国科技创新导刊，2013（06）.
[3]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程（教研），2011（08）.
[4]王凤鸣.新课改下初中英语词汇教学的策略浅析[J].黑龙江教育学院学报，2011（06）.
[5]丁朝晖.新课改背景下初中英语教学方法浅谈[J].新课程学习（中），2012（06）.
[6]杨林芳.如何提高初中生的英语学習兴趣[J].新课程研究（上旬刊），2011（06）.