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【摘 要】职业学校技能大赛对学校的教学具有很强的影响力，能够使参加技能大赛的学生、指导教师在巩固已学知识的同时，更新一些专业相关的知识和技能，不断提高动手能力，不断激发学生的学习热情和兴趣。本文通过介绍职业学校通过组织、参与技能大赛，使学校、教师、学生三方受益，从而促进职业学校不断地发展，使教学工作和学校其它相关工作的顺利开展。
【关键词】职业学校；技能大赛；教学影响
引言
近年来，各种技能大赛相继的开展形成了职业教育的一大风景线。一方面，职业技能大赛检测着职业教育改革和发展的成果，展现出职业学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能；另一方面，技能大赛也带动了职业教育各个方面的改革和创新。技能大赛的举行，对职业教育课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面都具有一定的促进作用。
一、指引职业学校改善教学、实践等环节
1.引导职业学校教学觀念的转变
在职业学校中，普遍存在着教师重理论教学，轻实践教学；学生重理论考试，轻实操技能。形成了学校“重理论、轻实践”的传统教学观念，严重地制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。而职业教育技能大赛的举办和发展，强调理实一体，重视实践教学，注重学生的动手操作能力。这就引导了中职学校的教学观念的转变，大大提高了对实践教学工作的认识，引导职业学校必须高度重视实践教学环节。
2.引导职业学校教学内容的更新
技能大赛内容和标准的制订者，一般是在本地区或本行业具有一定影响力的教学管理者或是学术、技能带头人。他们制订出的内容和标准，一方面结合了当前职业教育教学工作的实际，使技能大赛具有普遍的适应性；另一方面，技能大赛的方案在具有一定的难度同时，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，切实突出与时俱进的技能性，使技能大赛具有较强的选优功能。这样，对职业学校的教学内容提出较高的要求，学生和教师都要去适应具有时代特性和先进技术的技能大赛的新内容，切实加强技能大赛要求的实践操作技能。因此，通过技能大赛，引导了职业学校及时更新教学内容，更新实验设备，提高了职业学校学生、教师的技能水平。除此之外，参赛获奖的学生也起到榜样作用，激发周边学生的学习兴趣。
3.引导职业学校教学方法的改进
以往的教学方式、教学方法，不利于学生实践操作技能的训练，不利于培养具有较强操作技能的技能型实用人才。在职业教育技能大赛比赛项目的设置上，以及在技能大赛比赛评判标准的制定上，对理论考核与实践操作二者兼顾，各有侧重，并且对实践操作能力的要求更高。这就要求职业学校教师在组织教学时，也要注意将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来，突出实践性教学环节，加强实践操作技能的训练，对教学方法进行不断地改进，实现理论与实践的有机融合。
二、树立职业学校学生自信心、激发学习兴趣
技能大赛不但能巩固学生所学理论知识，促进学生实践操作技能的提高，更能激发学生的学习兴趣和学习热情。2013年电工类技能大赛有超过上千余人的学生参加预赛，市级竞赛中参赛学生人数是2011年参赛学生人数的3倍以上，这说明了学生对技能大赛的参赛热情在不断提高。此外，“高中有高考，职校有技能大赛”的教学方式，可以使这些中考失利的学生通过参加各类技能大赛崭露头角，培养学生的自信心，让学生知道通过自己努力同样可以获得成功的机会。参加技能大赛的学生会在学校内部产生很大的影响，能够激发自身学习兴趣提高的同时，也能够影响周边的学生，他们看到参赛学生在知识和技能上有了很大地提高，也会鞭策自己要不断地进步与提高。
三、推进职业学校师资队伍的建设
当前，职业学校的教师普遍存在重理论教学，轻实践教学的倾向，教师不熟悉行业、不熟悉生产一线的新技术、新工艺，实践操作技能薄弱，“双师型”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。技能大赛的举办，正是给予了职业学校加强专业课教师实践操作技能的强大推动力。职业学校教师必须首先大力提高自身的技能操作水平，才能够更好地指导学生，才能够在技能大赛中取得好的成绩。从另一个角度来讲，作为专业教师，在给学生一杯水的前提下，自身要有一桶水，这一桶水就要求指导教师的技能操作水平和理论水平都要达到较高的标准。
职业学校技能大赛不仅是参加竞赛学生的技能大比武，同时也是参加竞赛学生的指导教师教学水平的一种交流。通过技能大赛，各位指导教师力求通过所教的学生取得优异成绩，以展示自己的实践教学水平，检验实践教学的成果。技能大赛就像一面镜子，反射出教师在授课、指导中存在的一些问题，能够查出自身缺乏的一些知识和能力。教师通过职业学校的技能大赛，锻炼、提高、推动了自身的实践操作技能，从而推动学校的“双师型”教师的培养，促进职业学校师资队伍的建设。
四、促进职业学校实训条件的改善
职业教育的根本任务是培养有较强实际动手操作能力和职业能力的技能型人才，而实践操作训练是培养这种能力的关键环节。职业学校的教学目标，要求职业学校必须配备教学工作需要的实验实训设备，以加强学生的实践操作技能训练，培养学生熟练地运用生产工具进行生产劳动的基本能力。但是，目前很多职业学校的实训条件还不能满足当前社会发展的人才培养目标的要求，实践教学基地少、设备陈旧、技术含量低，特别是农村一些职业学校，实验实训设备条件陈旧，缺乏真实的工程环境，导致实训效果不理想。
职业教育技能大赛是以学生的实践操作技能为重点，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，且多在技能大赛的比赛中使用了现实社会生产中的新型设备，具有技能性突出的特点，使技能大赛具有较强影响力。职业学校学生参加技能大赛，通过对大赛内容的了解和实训设备的认识，就要求对职业学校的实训设备提出了较高的要求，一方面，必须有足够的实训设备为基础，使广大学生具有普遍的实践操作技能基础，另一方面，为了参加技能大赛，适应时代的发展和技术的进步，必须增添适应技能大赛比赛要求的新型设备，否则参赛的学生就不能受到足够的训练，就不可能在技能大赛中取得较好的成绩。这就要求参加技能大赛的职业学校切实加强实训仪器设备建设，促进实训基地建设。
综上所述，技能大赛的举行有利于职业教育改革的顺利实施，对教学内容和方式进行了大胆的创新，解决了很多以往存在的教学问题，同时加强了专业师资队伍的教学能力，提高了学生的综合技能和职业素质，是促进职业教育事业发展的重要手段。在职业大赛的引领下，职业教育事业发展会更顺利更迅速，朝着制度化、规范化的道路前进。职业教育技能大赛在教育改革和发展中发挥着强有力的导向和推动作用。近年来，职业教育组织的技能大赛活动越来越受到各级政府、各级教育行政部门、各类中职学校和广大职业学校教师、学生的重视，随着职业教育由规模发展阶段向质量提高阶段的转变，职业教育技能大赛必将在职业学校的长期发展中发挥着更大的作用。
参考文献：
[1]罗伯特，《科技论文写作与发表教程》[M]，北京：电子工业出版社，2010年9月.
[2]杨长春，《电子报》合订本（下）[N]，成都：四川科学技术出版社，2011年3月.
[3]朱永兴、李素芳，《学术论文撰写与发表》[M]浙江：浙江大学出版社2012年4月.
[4]赵英花，《浅析技能大赛在职业教育中的作用》[G]，《时代教育》，2011年12月.
【关键词】职业学校；技能大赛；教学影响
引言
近年来，各种技能大赛相继的开展形成了职业教育的一大风景线。一方面，职业技能大赛检测着职业教育改革和发展的成果，展现出职业学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能；另一方面，技能大赛也带动了职业教育各个方面的改革和创新。技能大赛的举行，对职业教育课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面都具有一定的促进作用。
一、指引职业学校改善教学、实践等环节
1.引导职业学校教学觀念的转变
在职业学校中，普遍存在着教师重理论教学，轻实践教学；学生重理论考试，轻实操技能。形成了学校“重理论、轻实践”的传统教学观念，严重地制约了学生实践能力的发展和综合素质的提高。而职业教育技能大赛的举办和发展，强调理实一体，重视实践教学，注重学生的动手操作能力。这就引导了中职学校的教学观念的转变，大大提高了对实践教学工作的认识，引导职业学校必须高度重视实践教学环节。
2.引导职业学校教学内容的更新
技能大赛内容和标准的制订者，一般是在本地区或本行业具有一定影响力的教学管理者或是学术、技能带头人。他们制订出的内容和标准，一方面结合了当前职业教育教学工作的实际，使技能大赛具有普遍的适应性；另一方面，技能大赛的方案在具有一定的难度同时，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，切实突出与时俱进的技能性，使技能大赛具有较强的选优功能。这样，对职业学校的教学内容提出较高的要求，学生和教师都要去适应具有时代特性和先进技术的技能大赛的新内容，切实加强技能大赛要求的实践操作技能。因此，通过技能大赛，引导了职业学校及时更新教学内容，更新实验设备，提高了职业学校学生、教师的技能水平。除此之外，参赛获奖的学生也起到榜样作用，激发周边学生的学习兴趣。
3.引导职业学校教学方法的改进
以往的教学方式、教学方法，不利于学生实践操作技能的训练，不利于培养具有较强操作技能的技能型实用人才。在职业教育技能大赛比赛项目的设置上，以及在技能大赛比赛评判标准的制定上，对理论考核与实践操作二者兼顾，各有侧重，并且对实践操作能力的要求更高。这就要求职业学校教师在组织教学时，也要注意将基础理论教学与专业技能训练有机地结合起来，突出实践性教学环节，加强实践操作技能的训练，对教学方法进行不断地改进，实现理论与实践的有机融合。
二、树立职业学校学生自信心、激发学习兴趣
技能大赛不但能巩固学生所学理论知识，促进学生实践操作技能的提高，更能激发学生的学习兴趣和学习热情。2013年电工类技能大赛有超过上千余人的学生参加预赛，市级竞赛中参赛学生人数是2011年参赛学生人数的3倍以上，这说明了学生对技能大赛的参赛热情在不断提高。此外，“高中有高考，职校有技能大赛”的教学方式，可以使这些中考失利的学生通过参加各类技能大赛崭露头角，培养学生的自信心，让学生知道通过自己努力同样可以获得成功的机会。参加技能大赛的学生会在学校内部产生很大的影响，能够激发自身学习兴趣提高的同时，也能够影响周边的学生，他们看到参赛学生在知识和技能上有了很大地提高，也会鞭策自己要不断地进步与提高。
三、推进职业学校师资队伍的建设
当前，职业学校的教师普遍存在重理论教学，轻实践教学的倾向，教师不熟悉行业、不熟悉生产一线的新技术、新工艺，实践操作技能薄弱，“双师型”教师缺乏，严重影响了实践教学效果。技能大赛的举办，正是给予了职业学校加强专业课教师实践操作技能的强大推动力。职业学校教师必须首先大力提高自身的技能操作水平，才能够更好地指导学生，才能够在技能大赛中取得好的成绩。从另一个角度来讲，作为专业教师，在给学生一杯水的前提下，自身要有一桶水，这一桶水就要求指导教师的技能操作水平和理论水平都要达到较高的标准。
职业学校技能大赛不仅是参加竞赛学生的技能大比武，同时也是参加竞赛学生的指导教师教学水平的一种交流。通过技能大赛，各位指导教师力求通过所教的学生取得优异成绩，以展示自己的实践教学水平，检验实践教学的成果。技能大赛就像一面镜子，反射出教师在授课、指导中存在的一些问题，能够查出自身缺乏的一些知识和能力。教师通过职业学校的技能大赛，锻炼、提高、推动了自身的实践操作技能，从而推动学校的“双师型”教师的培养，促进职业学校师资队伍的建设。
四、促进职业学校实训条件的改善
职业教育的根本任务是培养有较强实际动手操作能力和职业能力的技能型人才，而实践操作训练是培养这种能力的关键环节。职业学校的教学目标，要求职业学校必须配备教学工作需要的实验实训设备，以加强学生的实践操作技能训练，培养学生熟练地运用生产工具进行生产劳动的基本能力。但是，目前很多职业学校的实训条件还不能满足当前社会发展的人才培养目标的要求，实践教学基地少、设备陈旧、技术含量低，特别是农村一些职业学校，实验实训设备条件陈旧，缺乏真实的工程环境，导致实训效果不理想。
职业教育技能大赛是以学生的实践操作技能为重点，并注重了新技术、新工艺、新方法的应用，且多在技能大赛的比赛中使用了现实社会生产中的新型设备，具有技能性突出的特点，使技能大赛具有较强影响力。职业学校学生参加技能大赛，通过对大赛内容的了解和实训设备的认识，就要求对职业学校的实训设备提出了较高的要求，一方面，必须有足够的实训设备为基础，使广大学生具有普遍的实践操作技能基础，另一方面，为了参加技能大赛，适应时代的发展和技术的进步，必须增添适应技能大赛比赛要求的新型设备，否则参赛的学生就不能受到足够的训练，就不可能在技能大赛中取得较好的成绩。这就要求参加技能大赛的职业学校切实加强实训仪器设备建设，促进实训基地建设。
综上所述，技能大赛的举行有利于职业教育改革的顺利实施，对教学内容和方式进行了大胆的创新，解决了很多以往存在的教学问题，同时加强了专业师资队伍的教学能力，提高了学生的综合技能和职业素质，是促进职业教育事业发展的重要手段。在职业大赛的引领下，职业教育事业发展会更顺利更迅速，朝着制度化、规范化的道路前进。职业教育技能大赛在教育改革和发展中发挥着强有力的导向和推动作用。近年来，职业教育组织的技能大赛活动越来越受到各级政府、各级教育行政部门、各类中职学校和广大职业学校教师、学生的重视，随着职业教育由规模发展阶段向质量提高阶段的转变，职业教育技能大赛必将在职业学校的长期发展中发挥着更大的作用。
参考文献：
[1]罗伯特，《科技论文写作与发表教程》[M]，北京：电子工业出版社，2010年9月.
[2]杨长春，《电子报》合订本（下）[N]，成都：四川科学技术出版社，2011年3月.
[3]朱永兴、李素芳，《学术论文撰写与发表》[M]浙江：浙江大学出版社2012年4月.
[4]赵英花，《浅析技能大赛在职业教育中的作用》[G]，《时代教育》，2011年12月.