【摘 要】
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自动控制原理作为自动化及相关专业的核心课程,理论性强、概念抽象、计算复杂,特别是对于应用型专业的学生在教授过程中难度更大,传统的线下授课方式过多依赖教师的讲解,学生对于理论教学的内容感到枯燥乏味,没有兴趣,课堂参与度很差,学习效果很难保证.针对课程教学现状,结合应用型专业定位,采用异步SPOC线上线下混合式教学的方式,配合更丰富的教学手段,采用过程化考核体系,结合课程思政元素的引入,引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,并引入反馈机制,促进课程的改革及教学目标达成度,取得了较好的教学效果.
【机 构】
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天津科技大学电子信息与自动化学院,天津 300222
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自动控制原理作为自动化及相关专业的核心课程,理论性强、概念抽象、计算复杂,特别是对于应用型专业的学生在教授过程中难度更大,传统的线下授课方式过多依赖教师的讲解,学生对于理论教学的内容感到枯燥乏味,没有兴趣,课堂参与度很差,学习效果很难保证.针对课程教学现状,结合应用型专业定位,采用异步SPOC线上线下混合式教学的方式,配合更丰富的教学手段,采用过程化考核体系,结合课程思政元素的引入,引导学生主动学习,激发学生的学习兴趣,并引入反馈机制,促进课程的改革及教学目标达成度,取得了较好的教学效果.
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