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目前，我们农村小学在教学过程中遇到最大的困难是学生学习被动，学习积极性不高，甚至有的后进生不愿意参与学习活动。在困难面前我们得想办法去克服，怎么样才能让学生在课堂上动起来呢？在新课程改革的浪潮中，教师的教学理念不断更新，课堂形式多样。我面对学生的实际问题，面对新的课堂教学改革，在摸索中前进、在实践中反思，就农村小学课堂教学改革的实效性谈谈自己的一些看法。
一、激发学生自主学习兴趣，让学生动起来
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让课堂变得鲜活，让学生轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的太土，而这种态度就会带来疲倦。”如此看来，激发学生自主学习兴趣，让课堂教学“活”起来。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
二、巧设民主情境，调动学生的积极性，让学生动起来
教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时的肯定，并鼓励他们。如我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。
三、提高学生参与意识，让学生动起来
要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“动”了起来。
四、教师精心备课，让学生动起来
备好课是教好课的前提。语文教师备课要认真，课堂教学效果就好，不备课或备课不认真，课堂教学效果就差。语文教师要想取得教学上的主动权，非认真备课不可，这在任何时候，对任何教师来说都没有例外”。有些语文老师就有想法了，现在这个社会里，五花八门的资料满天飞，各种各样的教辅资料，就连现成的教案都有卖，这些语文老师就说：“何必花时间去写呢，拿几本来抄起就得了”，每个学期学校领导要检查教案，我们的老师就找来现成的教案加班加点，花几天功夫把一个学期的教案全抄完了，如果不走出这种备课的现状，我们就无法吃透教材，无法设置各个教学环节，无法让学生在语文课堂上动起来。所以，我们的语文老师要认识到备课的深刻意义，使认真备课成为自觉的行为。“备课要吃透两头，其一指的是教材，其二指的是学生。”我们的老师在备课的时候，一定要吃透教材，对一篇课文，一个作家，一个时代，一个事件，甚至一个字，借助各种工具书和资料把它弄清弄懂，有必要的话还要向那些有经验的教师请教。我们的语文老师还要注意对自己的教学方法认真反思，什么样的学生，什么样的课文，采取那些教学方式、方法，都要在备课的时候考虑清楚，考虑全面。“要给学生‘一杯水’，教师自己要有‘一桶水’。”只有这样，才能为学生在语文课堂上动起来打下基础。
五、建立新型的课堂模式，促进愉悦的学习氛围，让学生动起来
由于长期受应试教育的影响，不少教师在课堂上总是以灌输为主，布置大量的机械的重复性的作业，最后出现了“你不想学，我让你学，你不会学，我逼你学；我让你学什么，你就学什么，我让你怎么学，你就怎么学”的状况。学生处于被动状态，学习能力的形成和自主性的发展都受到了严重阻碍。要使学生在语文课堂上动起来，我们的教师必须转变自己的旧的教学观念，真正让课堂教学从教师的讲堂变为学生的学堂，变教师讲为学生学，教师引。把学生摆在主体地位，要真正发展学生的个性，使学生喜欢上语文课，去学语文。
总之，整个课堂教学过程是一个“动”的过程，把知识学习与能力培养贯穿于每一个细节中，达到为了学去教的目的。要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。我们必须把课堂的主动权教给学生，充分引导学生，让他们自己去探索，去掌握，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，让农村学生在语文课堂上动起来。
一、激发学生自主学习兴趣，让学生动起来
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让课堂变得鲜活，让学生轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入兴奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的太土，而这种态度就会带来疲倦。”如此看来，激发学生自主学习兴趣，让课堂教学“活”起来。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志以及生理、心理特征。生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
二、巧设民主情境，调动学生的积极性，让学生动起来
教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时的肯定，并鼓励他们。如我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”“你真棒！”“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快的合作学习中完成了学习任务。
三、提高学生参与意识，让学生动起来
要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学《雨点》一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“睡觉、散步、奔跑、跳跃”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，他发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，他又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“动”了起来。
四、教师精心备课，让学生动起来
备好课是教好课的前提。语文教师备课要认真，课堂教学效果就好，不备课或备课不认真，课堂教学效果就差。语文教师要想取得教学上的主动权，非认真备课不可，这在任何时候，对任何教师来说都没有例外”。有些语文老师就有想法了，现在这个社会里，五花八门的资料满天飞，各种各样的教辅资料，就连现成的教案都有卖，这些语文老师就说：“何必花时间去写呢，拿几本来抄起就得了”，每个学期学校领导要检查教案，我们的老师就找来现成的教案加班加点，花几天功夫把一个学期的教案全抄完了，如果不走出这种备课的现状，我们就无法吃透教材，无法设置各个教学环节，无法让学生在语文课堂上动起来。所以，我们的语文老师要认识到备课的深刻意义，使认真备课成为自觉的行为。“备课要吃透两头，其一指的是教材，其二指的是学生。”我们的老师在备课的时候，一定要吃透教材，对一篇课文，一个作家，一个时代，一个事件，甚至一个字，借助各种工具书和资料把它弄清弄懂，有必要的话还要向那些有经验的教师请教。我们的语文老师还要注意对自己的教学方法认真反思，什么样的学生，什么样的课文，采取那些教学方式、方法，都要在备课的时候考虑清楚，考虑全面。“要给学生‘一杯水’，教师自己要有‘一桶水’。”只有这样，才能为学生在语文课堂上动起来打下基础。
五、建立新型的课堂模式，促进愉悦的学习氛围，让学生动起来
由于长期受应试教育的影响，不少教师在课堂上总是以灌输为主，布置大量的机械的重复性的作业，最后出现了“你不想学，我让你学，你不会学，我逼你学；我让你学什么，你就学什么，我让你怎么学，你就怎么学”的状况。学生处于被动状态，学习能力的形成和自主性的发展都受到了严重阻碍。要使学生在语文课堂上动起来，我们的教师必须转变自己的旧的教学观念，真正让课堂教学从教师的讲堂变为学生的学堂，变教师讲为学生学，教师引。把学生摆在主体地位，要真正发展学生的个性，使学生喜欢上语文课，去学语文。
总之，整个课堂教学过程是一个“动”的过程，把知识学习与能力培养贯穿于每一个细节中，达到为了学去教的目的。要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。我们必须把课堂的主动权教给学生，充分引导学生，让他们自己去探索，去掌握，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动，让农村学生在语文课堂上动起来。