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摘 要：随着信息技术的发展，传统教学模式已经很难适应新时期人才发展需求。项目教学法在中职计算机专业的应用，更有助于“以项目为主线、以学生为主体”培养学生的发散思维，加深学生对理论知识的掌握和理解，使学生变被动为主动，提高学习计算机知识的热情，在保证教学质量的基础上，提高计算机专业教学效果。
关键词：项目教学法；中职计算机专业；应用
一、 中职计算机专业应用项目教学法的意义
项目教学法在中职计算机专业的应用，可以使学生在具体完成项目的过程中，更加深刻的感受、理解计算机理论知识，加深对计算机知识的理解，以便于能够将所学的知识应用于实际工作与生活中，真实的感受计算机操作技能，激发了他们学习计算机的兴趣，使学生能够灵活的运用计算机技术解决实际问题。与传统教学方法相比较，中职计算机专业应用项目教学法，更有利于挖掘学生的潜能，提升学生的主体地位，增强学生学习的主观能动性，提高教学的实用性，提升课堂教学效率。采用项目教学法，可以通过实战演练，将所学知识与实际应用相结合，这样，不仅有利于提高课堂教学的针对性，还有利于进一步明确学习任务，增强学生理论与实践相结合的能力。一个项目就相当于一个任务，通过项目教学法能够激励学生兴趣，让学生明白所学知识的实用价值，激发学生更加积极去探索，学习相关的技能、知识，巩固学习成果，提升教学质量与效果。
二、 项目教学法在中职计算机专业的应用策略
（一） 确立明确的教育目标，项目设计要有针对性
中职计算机专业教学，在教学活动之前，要想顺利的开展教学活动，就要确立明确的教育目标。这既是计算机课程学习的根本和基础，也是计算机课程学习关键性因素。在确立教育目标时，既要兼顾学生的自身特点，也要兼顾实际、实践意义，要结合中职教育目标确定中职计算机专业教学目标，只有这样，才更有利于有针对性地开展教学活动，促进项目教学法的有效实施。教学目标确定后，就要根据教学内容，确定项目目标。在制定项目目标过程中，我们要注重项目教学法的细节设计，注重学习细节的项目设计，认真分析项目目标，使得项目目标符合中职教育宏图规划。在进行项目设计时，我们不仅要考虑学生的知识水平，接受知识的难易程度，还要考虑学生的实际动手操作能力，要注重以学生为主体，提高项目设计的针对性，确保项目教学法的有效实施。在设计“项目”时，学生的认知能力不能忽视，要充分考虑学生的特点，针对不同程度的学生设计项目，例如：讲授《word 2007文字处理》时，笔者根据学生的特点，设计不同层次的练习题，对于基础不好的学生，项目的練习题就要相对容易一些，对于学习能力比较强的学生，项目练习题相对难一些，基础不好的学生，让他们从基本知识学起，文字录入、插入表格等，先学会做一个课程表即可，学习能力比较强的学生，引导他们设计一张校园小报，每个人设计好之后，给他们展示出来进行评比，这样，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于提高学生的学习能力。
（二） 教师发挥引导作用，项目设计要有情境性
受招生条件，生源素质等因素影响，中职学生知识积累相对薄弱，在计算机教学中引入项目教学法，有时候难免会出现一些接受困难。因此，在中职计算机专业应用项目教学法，教师一定要发挥引导作用，注意学生对计算机知识学习能力，在教学中着重讲解和示范重点和难点知识，针对一些基础薄弱的学生，教师要详细示范操作步骤，使学生在教师的引导下逐步掌握学习要领，顺利完成教学任务。例如：在进行计算机课程教学“图文排版和页面设置”时，笔者首先明确了课堂教学的目标，就是引导学生学会图文、表格等的排版方法，然后，采用项目教学法布置学习任务，巩固课堂教学效果。笔者引导学生围绕某一设计主题自己构思，并根据所学的知识进行练习，巩固课堂知识和技能，不断学习和进步。另外，在中职计算机专业教学中，教师还要充分发挥多媒体作用，有效利用多媒体图形、图像、声音等功能，创设良好的学习氛围，使学生能够在特定的教学情境中愉快的学习，不断提高自我。例如：在教学《word 2007图文混排》时，笔者选取了招生宣传广告中的图文表混合排版，此种广告排版，极大地提高了学生的学习兴趣，这样的项目给学生演示，可以极大的调动学生学习的积极性，培养学生动手操作能力，取得良好的教学效果。
（三） 注重教学与生活相联系，激发学生的学习兴趣
项目教学法在中职计算机专业教学中的应用，还需要注重教学与生活相联系。这样更有利于提高课堂教学的针对性，增强计算机教学的实用性，避免学生觉得教学内容枯燥乏味，提高课堂教学效果。在教学过程中，教师不仅要让学生知道学什么，还要让学生知道为什么要学习这些计算机知识。学习理论知识，是为了更好地进行实践，将理论知识应用于现实生活之中，因此注重教学与生活相联系，更有利于激发学生学习兴趣，使学生充分认识到计算机教学的重要意义。在项目教学法实施过程中，教师可以引导学生到网上寻找素材，在设计制作过程中，引导学生将所学的知识应用于生活实际，例如：在《网页设计与制作》中，可以引导学生以某一个节日活动为项目，鼓励学生自主创建网页，如：设计与制作春节贺卡，国庆节贺卡、元宵节贺卡等，对网页进行文本的编辑，网页中插入表格、图像，网页站点设置超级链接等，使学生在实际的项目学习中，对于构建网页有一个清晰的认识，提高学生自主创新意识，增强学生计算机应用能力。
三、 结语
作为一种探究性教学模式，在中职计算机专业教学中，应用“项目教学法”，更有利于以实际的项目为主线，增强课堂教学的针对性，使学生在实际的项目活动中，能够更好地将理论与实际相结合，提升自主学习能力，增强学生学习的主动性和积极性，在提升计算机理论知识水平基础上，提高实践能力，更好的实现职业教育目标。
参考文献：
[1] 徐晔.项目教学法在中职学校计算机专业课教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，12（6）：112-113.
[2] 朱娟.“项目教学法”在中职《计算机应用基础》教学中的应用[J].小作家选刊，2013，35（8）：47-48.
[3] 黄琳.项目教学法在中职计算机教学中的探索与运用[J].中国校外教育，2013，9（5）：345-346.
作者简介：
张微，福建省龙岩市，福建省长汀职业中专学校。
关键词：项目教学法；中职计算机专业；应用
一、 中职计算机专业应用项目教学法的意义
项目教学法在中职计算机专业的应用，可以使学生在具体完成项目的过程中，更加深刻的感受、理解计算机理论知识，加深对计算机知识的理解，以便于能够将所学的知识应用于实际工作与生活中，真实的感受计算机操作技能，激发了他们学习计算机的兴趣，使学生能够灵活的运用计算机技术解决实际问题。与传统教学方法相比较，中职计算机专业应用项目教学法，更有利于挖掘学生的潜能，提升学生的主体地位，增强学生学习的主观能动性，提高教学的实用性，提升课堂教学效率。采用项目教学法，可以通过实战演练，将所学知识与实际应用相结合，这样，不仅有利于提高课堂教学的针对性，还有利于进一步明确学习任务，增强学生理论与实践相结合的能力。一个项目就相当于一个任务，通过项目教学法能够激励学生兴趣，让学生明白所学知识的实用价值，激发学生更加积极去探索，学习相关的技能、知识，巩固学习成果，提升教学质量与效果。
二、 项目教学法在中职计算机专业的应用策略
（一） 确立明确的教育目标，项目设计要有针对性
中职计算机专业教学，在教学活动之前，要想顺利的开展教学活动，就要确立明确的教育目标。这既是计算机课程学习的根本和基础，也是计算机课程学习关键性因素。在确立教育目标时，既要兼顾学生的自身特点，也要兼顾实际、实践意义，要结合中职教育目标确定中职计算机专业教学目标，只有这样，才更有利于有针对性地开展教学活动，促进项目教学法的有效实施。教学目标确定后，就要根据教学内容，确定项目目标。在制定项目目标过程中，我们要注重项目教学法的细节设计，注重学习细节的项目设计，认真分析项目目标，使得项目目标符合中职教育宏图规划。在进行项目设计时，我们不仅要考虑学生的知识水平，接受知识的难易程度，还要考虑学生的实际动手操作能力，要注重以学生为主体，提高项目设计的针对性，确保项目教学法的有效实施。在设计“项目”时，学生的认知能力不能忽视，要充分考虑学生的特点，针对不同程度的学生设计项目，例如：讲授《word 2007文字处理》时，笔者根据学生的特点，设计不同层次的练习题，对于基础不好的学生，项目的練习题就要相对容易一些，对于学习能力比较强的学生，项目练习题相对难一些，基础不好的学生，让他们从基本知识学起，文字录入、插入表格等，先学会做一个课程表即可，学习能力比较强的学生，引导他们设计一张校园小报，每个人设计好之后，给他们展示出来进行评比，这样，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于提高学生的学习能力。
（二） 教师发挥引导作用，项目设计要有情境性
受招生条件，生源素质等因素影响，中职学生知识积累相对薄弱，在计算机教学中引入项目教学法，有时候难免会出现一些接受困难。因此，在中职计算机专业应用项目教学法，教师一定要发挥引导作用，注意学生对计算机知识学习能力，在教学中着重讲解和示范重点和难点知识，针对一些基础薄弱的学生，教师要详细示范操作步骤，使学生在教师的引导下逐步掌握学习要领，顺利完成教学任务。例如：在进行计算机课程教学“图文排版和页面设置”时，笔者首先明确了课堂教学的目标，就是引导学生学会图文、表格等的排版方法，然后，采用项目教学法布置学习任务，巩固课堂教学效果。笔者引导学生围绕某一设计主题自己构思，并根据所学的知识进行练习，巩固课堂知识和技能，不断学习和进步。另外，在中职计算机专业教学中，教师还要充分发挥多媒体作用，有效利用多媒体图形、图像、声音等功能，创设良好的学习氛围，使学生能够在特定的教学情境中愉快的学习，不断提高自我。例如：在教学《word 2007图文混排》时，笔者选取了招生宣传广告中的图文表混合排版，此种广告排版，极大地提高了学生的学习兴趣，这样的项目给学生演示，可以极大的调动学生学习的积极性，培养学生动手操作能力，取得良好的教学效果。
（三） 注重教学与生活相联系，激发学生的学习兴趣
项目教学法在中职计算机专业教学中的应用，还需要注重教学与生活相联系。这样更有利于提高课堂教学的针对性，增强计算机教学的实用性，避免学生觉得教学内容枯燥乏味，提高课堂教学效果。在教学过程中，教师不仅要让学生知道学什么，还要让学生知道为什么要学习这些计算机知识。学习理论知识，是为了更好地进行实践，将理论知识应用于现实生活之中，因此注重教学与生活相联系，更有利于激发学生学习兴趣，使学生充分认识到计算机教学的重要意义。在项目教学法实施过程中，教师可以引导学生到网上寻找素材，在设计制作过程中，引导学生将所学的知识应用于生活实际，例如：在《网页设计与制作》中，可以引导学生以某一个节日活动为项目，鼓励学生自主创建网页，如：设计与制作春节贺卡，国庆节贺卡、元宵节贺卡等，对网页进行文本的编辑，网页中插入表格、图像，网页站点设置超级链接等，使学生在实际的项目学习中，对于构建网页有一个清晰的认识，提高学生自主创新意识，增强学生计算机应用能力。
三、 结语
作为一种探究性教学模式，在中职计算机专业教学中，应用“项目教学法”，更有利于以实际的项目为主线，增强课堂教学的针对性，使学生在实际的项目活动中，能够更好地将理论与实际相结合，提升自主学习能力，增强学生学习的主动性和积极性，在提升计算机理论知识水平基础上，提高实践能力，更好的实现职业教育目标。
参考文献：
[1] 徐晔.项目教学法在中职学校计算机专业课教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013，12（6）：112-113.
[2] 朱娟.“项目教学法”在中职《计算机应用基础》教学中的应用[J].小作家选刊，2013，35（8）：47-48.
[3] 黄琳.项目教学法在中职计算机教学中的探索与运用[J].中国校外教育，2013，9（5）：345-346.
作者简介：
张微，福建省龙岩市，福建省长汀职业中专学校。