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＂学院转型＂源于对高等教育大众化的正向反思。三种新建本科学院的首要矛盾不是要不要转型,而是如何转型和如何实现转型。在新建本科＂学院转型＂中的＂课程转型＂是最具有操作性的实质问题,要把学院转型落实到课程转型之中,构建新的课程模式。公共基础课程要向培养学生的一般能力方面转型,专业基础课程要向培养职业能力方面转型,专业课程要向凸显职业技能方面转型。