教学目标： 1、能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地描写出来；训练提高表达能力。 2、能通过习作表现假日的快乐，表达自己的真情实感。 3、能修改自己的习作，并
以“新课标”为指导，教师创设接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，在阅读中引导学生与文本平等对话，设置一些符合学生认知能力及生活经验的问题作为引导，最大限度地调动每个学生的
本文从培养学生的学习兴趣、理论教学内容及方法的改进和实验课操作等方面总结了Flash教学过程中的经验和体会，对提升教学效果和培养学生实际应用能力有一定的帮助。
“啦,啦,啦,嘻嘻,耶耶!”我相信你一定会问什么事这么令你高兴,我也非常惊喜,我的作文《让美丽的地球与我们同在》在“低碳生活我能行”征文大赛中获得了全国二二等奖,幸运得
情绪是伴随着人们生活的一种心理变化状态.人对情绪的控制是多样化的,有人通过转移注意力、有人通过听轻松的音乐调节情绪的变化、而有些人却是通过体育运动来缓解情绪.本文
在常态教学中,教师不愿意自制教具,因为费时费力;在公开课或赛课活动中又极力自制教具,想要把课上得更精彩.关于趣味实验,教师通常也缺少深度的挖掘,大多流于形式.本文尝试从
那天到校时,正值雨后天晴。令我诧异的是校园里的桂花树株株开出了花。它无声而有形地宣告深秋的来临,更向我们述说着金秋的诗韵之美。一簇簇娇小柔嫩的桂花点缀在树梢,在油
是谁,给我带来“雾失楼台,月光津渡”的感受?是谁,给我带来了“雾里看花,水中望月”的情思?一个人徘徊在小路上,伸出手去,渴望抓住一丝雾的痕迹,但它却从我手指缝间溜掉了。
精品课程建设是教育部提出的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的重要项目。为了帮助各院校推进精品课程建设,明确诸如什么是精品课程、精品课程与其它课程的关系以及如
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