【摘 要】
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目的观察阿托伐他汀对进展性脑梗死进展时间和神经功能的影响。方法选取80例进展性脑梗死患者,分为治疗组和对照组,均给予降压、抗凝常规治疗。治疗组加用阿托伐他汀;治疗4周后
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目的观察阿托伐他汀对进展性脑梗死进展时间和神经功能的影响。方法选取80例进展性脑梗死患者,分为治疗组和对照组,均给予降压、抗凝常规治疗。治疗组加用阿托伐他汀;治疗4周后观察2组神经功能缺损程度、发病至症状高峰时间和生化改变。结果入院时和进展停止时2组神经功能缺损程度比较差异无统计学意义(P〉0.05);治疗4周后,治疗组神经功能缺损评分明显低于对照组(P〈0.05);2组AST、ALT、CK治疗前、后均无明显变化(P〉0.05);治疗组TC、TG明显低于对照组(P〈0.05)。结论应用阿托伐他汀治疗进展性
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【关键词】 班级管理;学习;责任感;业务素养;细化 【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2018)07—0039—01 作為教学工作的基本单位,班级的教学质量是学校生存和发展的重要保障。实践证明:一个团结向上、纪律良好、蓬勃向上的优秀班集体的形成,很大程度上取决于班主任业务素养的高低。在以“学生发展为本”的今天,班主任不仅是知识、能力的传播者,
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