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摘要：教师队伍建设是文检课教学的重要因素。针对军队院校图书馆文检课教师队伍呈现出高学历化、年轻化、知识构成综合化等特点，且同时存在教师队伍缺乏年龄梯次、欠缺军事学专业知识、缺乏信息服务经历等问题，提出军队院校图书馆文检课师资队伍的培养思路。
关键词：军队院校图书馆；师资队伍；文献检索课
作者简介：孙德强（1971-），男，山东招远人，军械工程学院图书馆馆长，副研究馆员；张静平（1974-），女，安徽肥东人，军械工程学院图书馆，馆员。（河北 石家庄 050003）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0207-02
当前，军队面临着建设信息化军队、打赢信息化战争的历史责任，具有较高信息素质的人才成为关键。作为培养军校学员信息素质的重要力量，军队院校图书馆文献检索课（以下简称“文检课”）师资队伍的建设显得尤为重要。但由于近几年军队院校编制体制调整，图书馆人员结构发生了较大改变。如何适应新形势，加快文检课教师队伍建设成为迫在眉睫需要解决的问题，军械工程学院图书馆对此进行了深入探索。
一、军队院校文献检索课师资队伍的特点分析
随着军队院校编制体制调整的逐步推进，图书馆文检课教员队伍发生了很大变化，非现役文职人员成为文检课教员队伍的新成员，形成了以军人与非现役文职人员并存的人员结构。在此过程中，文检课教师队伍呈现出几个特点：
1.教师队伍高学历化
随着非现役文职人员的加入，教师队伍的整体学历层次普遍提高。一项调查显示，在目前军队招收的非现役文职人员中，研究生学历者占47.3%，本科学历者占42.4%，大专学历者占10.3%。其中，本科、研究生学历者多集中在教学、科研、图书、档案、教育技术等岗位。而从目前军械工程学院图书馆从事文献检索课教学的师资队伍看，任课老师全部达到了硕士研究生学历。这些任课老师的学习能力很强、接受新知识的速度也很快，能够迅速将一些信息检索新技术、新理念融入到文献检索课教学中，使得文献检索课教学的授课内容与时代不脱节。
2.教师队伍年轻化
随着部分拥有授课经验的文职干部转业和非现役文职人员的加入，科技文献检索课教员队伍构成发生改变。有调查显示，目前招聘的多数文职人员没有工作经历，多为高校直接毕业的本科生和研究生，有工作经历者仅占13.6%。科技文献检索课教员队伍中大量非现役文职人员的加入使得教师队伍普遍呈现年轻化，为军队院校文献检索课师资队伍注入了新的活力。这些年轻教师发挥自身优势，采用学员喜闻乐见的授课方法，与学员打成一片，提高了学员的学习兴趣，收到了较好的效果。
3.教师队伍知识构成综合化
由于多种原因，各军队院校图书馆所招聘到的非现役文职人员学科专业涉及面较宽。在这支队伍中，除少部分文职人员与其所在院校学科专业相近外，大量文员所学的学科专业范围较为通用，如法律、文学、环境、历史等。因此，从这些文员中挑选出的文检课教员，其学科专业构成比较丰富，有与所在院校较为密切的学科专业，有与文献检索密切相关的英语、计算机等专业。也正是由于这样多学科专业的队伍构成，使得教员的队伍知识结构实现了理工与社科的相互融合。
二、军队院校文献检索课师资队伍中存在的问题
1.教师队伍普遍缺乏年龄梯次
面对日新月异的信息技术和逐渐兴起的各式信息服务，面对军队对信息化军事人才的迫切要求，文献检索课教学改革显得尤为迫切。但是，由于编制体制调整，大多数军队院校图书馆的文职干部迅速锐减，一些具有丰富教学经验的文职干部教师离开了部队。而由于非现役文职人员大多刚从学校毕业，初登讲台，在较短时间内从事科技文献检索课教学显得力不从心。教师队伍缺乏年龄梯次，缺乏老、中年龄层的教师对年轻教员进行传帮带。年轻教员走上工作岗位后，需要用较长时间、精力对授课方法和内容进行自我摸索。在这样的前提下，科技文献检索课的师资队伍忙于应付上岗，而对于文献检索课教学改革则无暇顾及。师资队伍的青黄不接和整体不成熟严重制约了科技文献检索课课程建设的总体发展。
2.教师知识结构欠缺军事学专业知识
军队院校图书馆是为学院教学、科研提供知识服务的学术机构。作为培养军事人才信息素质的重要课程，文献检索课教师应该具备军队的工作背景或军事、武器装备方面的知识，这在培养学员军事信息素质方面具有非常明显的优势。但是，非现役文职人员均来自于地方，到部队从事工作的时间较短，非现役文职人员都不具备这方面的背景或知识，讲解一般的文献检索知识时显得从容，可当涉及军事类或武器装备类检索实例讲解时则显得力不从心。因此，目前军队院校文献检索课师资队伍的选拔和培养都必须面对这一事实。
3.教师队伍缺乏信息服务经历
非现役文职人员的补充使得教员队伍从整体素质和学历层次上发生了较大改变。但是，由于这些非现役文职教员补充到岗位时比较仓促，大部分教员都没有参与过信息服务，特别是定题服务、专题服务、科技查新、情报服务等高层次信息服务。科技文献检索课是一门方法技能课，需要教师具备长期的检索实践，需要在授课过程中对学生的实际检索给予直接的、有针对性的指导。而目前大多数图书馆招聘的非现役文职人员缺乏图书馆学、情报学的专业背景知识，需要在走上讲台前自学相关的理论知识，并利用较多时间通过教员岗前验收。而具备检索实践这一重要经历往往为人们忽视。
三、军队院校文献检索课师资队伍建设的实践探索
如何立足现状尽快建设一支适应新形势、新变化的师资队伍是目前军队院校文献检索课所面临的重要问题。结合文职干部与非现役文职人员的各自特点，经过6年的实践与探索，我院图书馆在文检课师资队伍培养方面进行了多方尝试和摸索。
1.确立合理的师资队伍培养模式 结合我院的学科专业设置和科技文献检索课的教学实际情况确立了“训练验收、层次递进、边讲边训”的师资队伍培养模式。训练验收，即对挑选的教员苗子进行重点培养，通过各种方法提高其授课技能，并在其上岗前进行全面验收；层次递进，即按照本科生入馆讲座、国防生和研究生入馆讲座、本科生科技文献检索课、研究生科技文献检索课和专题讲座的层次对进入师资队伍的教员递进分派授课任务；边讲边训，即为承担授课任务的教员提供各种受训机会，让其在承担授课任务的同时能够不断学习、开拓视野，提高自身的整体素质。基于这样的有计划、有重点的师资队伍培养模式，我馆的师资队伍整体水平得到了提高，同时也保持了师资队伍的整体活力。
2.选拔优秀人才加入文检课师资队伍
文献检索课教员的个体素质决定着队伍的整体水平。因此，任课教员的选拔一直是图书馆科技文献检索课师资队伍建设的重要环节。根据科技文献检索课的课程性质和要求，图书馆选拔专业素质高、知识能力强的人员加入师资队伍。具体说来，任课教员必须具备以下基本素质：全面了解学院的学科专业建设情况；拥有图书馆读者服务的实际经历；具备文献检索的理论知识和实际经验；具有较好的外语基础；具有较好的文字组织能力及语言表达能力；具备一定的教育学及教育心理学知识。具体来说，我馆采用“进阶法”培养师资队伍，即从在一线咨询服务馆员中选拔服务好、能力强的馆员承担介绍性讲座，从介绍性讲座教员中选拔讲课教员，再从讲课教员中选拔专题讲座教员。
3.借助多种培养渠道提高任课教员整体素质
为培养一支过硬的师资队伍，图书馆通过多个渠道对任课教员进行培养和锻炼。其一，积极为科技文献检索课教员参加学术会议、教学研讨活动和各种培训班创造条件，拓展他们的视野，以便不断改进教学方法，增添新的教学内容，不断提高教学质量。自2009年以来，选派任课教员外出参加相关学术会议和教学研讨活动共计20余次，外出参加相关培训班共计10余次。其二，提倡科技文献检索课教员通过自学进行自我完善，鼓励文献检索课教员针对自己的知识缺口进行有选择的学习，以便在教学过程中不断提高自己的业务质量。其三，科技文献检索课教员在完成教学工作的同时，参与图书馆的读者服务工作，为读者开展检索咨询、科技查新、定题专题等服务。通过参与读者服务活动，授课教员了解了不同授课对象的信息需求，把握了图书馆馆藏资源与服务，增强了实际检索文献信息的能力，对科技文献检索课的教学发展起到良好的促进作用。其四，安排科技文献检索课教员参与相关课题研究。一方面，通过参加图书馆相关课题研究，授课教员在研究中增加了自己的知识积累，提升自身的业务素质。另一方面，在参与学院相关科研课题中，教员为课题组提供文献信息保障或相关研究报告，在这个实践过程中教员不仅提高了自己的检索能力和研究能力，还将这些实践经验运用到教学实践中，增强了科技文献检索课授课内容的针对性和生动性。其五，组织科技文献检索课教员进行教学方法的研究和交流，以老带新、以新促老，教员间互相取长补短，不断总结经验，使课程更上一层楼。
4.发掘培养后备力量，健全师资队伍体系
对于具备潜质的其他工作人员，图书馆将其列为科技文献检索课师资队伍的后备力量来培养。第一，安排他们承担图书馆馆内业务培训任务，选择一些小专题请其在图书馆内部进行讲解，为其提供锻炼机会。第二，鼓励他们参与科技文献检索课的上机实习或到馆参观，为其提供与不同层次授课对象近距离接触的机会，使其多方了解授课对象的信息需求和特点。其三，积极鼓励后备力量参加相关学术会议、教学研讨活动，安排他们外出学习，参加各种培训班。后备力量的发掘与培养为图书馆科技文献检索课师资队伍的建设与发展奠定了良好基础。经过长期努力，图书馆已经培养了一支人员构成合理、思想过硬、业务水平优良、相对稳定的教学师资队伍。
参考文献：
[1]余广华，左朝芹，王培胜.军队院校文职人员结构的调查与反思[J].中国军事教育，2009，（1）.
[2]刘丽，郭振安，王娜.军校图书馆文职人员队伍建设存在问题与对策[J].河南图书馆学刊，2010，（1）.
（责任编辑：王祝萍）
关键词：军队院校图书馆；师资队伍；文献检索课
作者简介：孙德强（1971-），男，山东招远人，军械工程学院图书馆馆长，副研究馆员；张静平（1974-），女，安徽肥东人，军械工程学院图书馆，馆员。（河北 石家庄 050003）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0207-02
当前，军队面临着建设信息化军队、打赢信息化战争的历史责任，具有较高信息素质的人才成为关键。作为培养军校学员信息素质的重要力量，军队院校图书馆文献检索课（以下简称“文检课”）师资队伍的建设显得尤为重要。但由于近几年军队院校编制体制调整，图书馆人员结构发生了较大改变。如何适应新形势，加快文检课教师队伍建设成为迫在眉睫需要解决的问题，军械工程学院图书馆对此进行了深入探索。
一、军队院校文献检索课师资队伍的特点分析
随着军队院校编制体制调整的逐步推进，图书馆文检课教员队伍发生了很大变化，非现役文职人员成为文检课教员队伍的新成员，形成了以军人与非现役文职人员并存的人员结构。在此过程中，文检课教师队伍呈现出几个特点：
1.教师队伍高学历化
随着非现役文职人员的加入，教师队伍的整体学历层次普遍提高。一项调查显示，在目前军队招收的非现役文职人员中，研究生学历者占47.3%，本科学历者占42.4%，大专学历者占10.3%。其中，本科、研究生学历者多集中在教学、科研、图书、档案、教育技术等岗位。而从目前军械工程学院图书馆从事文献检索课教学的师资队伍看，任课老师全部达到了硕士研究生学历。这些任课老师的学习能力很强、接受新知识的速度也很快，能够迅速将一些信息检索新技术、新理念融入到文献检索课教学中，使得文献检索课教学的授课内容与时代不脱节。
2.教师队伍年轻化
随着部分拥有授课经验的文职干部转业和非现役文职人员的加入，科技文献检索课教员队伍构成发生改变。有调查显示，目前招聘的多数文职人员没有工作经历，多为高校直接毕业的本科生和研究生，有工作经历者仅占13.6%。科技文献检索课教员队伍中大量非现役文职人员的加入使得教师队伍普遍呈现年轻化，为军队院校文献检索课师资队伍注入了新的活力。这些年轻教师发挥自身优势，采用学员喜闻乐见的授课方法，与学员打成一片，提高了学员的学习兴趣，收到了较好的效果。
3.教师队伍知识构成综合化
由于多种原因，各军队院校图书馆所招聘到的非现役文职人员学科专业涉及面较宽。在这支队伍中，除少部分文职人员与其所在院校学科专业相近外，大量文员所学的学科专业范围较为通用，如法律、文学、环境、历史等。因此，从这些文员中挑选出的文检课教员，其学科专业构成比较丰富，有与所在院校较为密切的学科专业，有与文献检索密切相关的英语、计算机等专业。也正是由于这样多学科专业的队伍构成，使得教员的队伍知识结构实现了理工与社科的相互融合。
二、军队院校文献检索课师资队伍中存在的问题
1.教师队伍普遍缺乏年龄梯次
面对日新月异的信息技术和逐渐兴起的各式信息服务，面对军队对信息化军事人才的迫切要求，文献检索课教学改革显得尤为迫切。但是，由于编制体制调整，大多数军队院校图书馆的文职干部迅速锐减，一些具有丰富教学经验的文职干部教师离开了部队。而由于非现役文职人员大多刚从学校毕业，初登讲台，在较短时间内从事科技文献检索课教学显得力不从心。教师队伍缺乏年龄梯次，缺乏老、中年龄层的教师对年轻教员进行传帮带。年轻教员走上工作岗位后，需要用较长时间、精力对授课方法和内容进行自我摸索。在这样的前提下，科技文献检索课的师资队伍忙于应付上岗，而对于文献检索课教学改革则无暇顾及。师资队伍的青黄不接和整体不成熟严重制约了科技文献检索课课程建设的总体发展。
2.教师知识结构欠缺军事学专业知识
军队院校图书馆是为学院教学、科研提供知识服务的学术机构。作为培养军事人才信息素质的重要课程，文献检索课教师应该具备军队的工作背景或军事、武器装备方面的知识，这在培养学员军事信息素质方面具有非常明显的优势。但是，非现役文职人员均来自于地方，到部队从事工作的时间较短，非现役文职人员都不具备这方面的背景或知识，讲解一般的文献检索知识时显得从容，可当涉及军事类或武器装备类检索实例讲解时则显得力不从心。因此，目前军队院校文献检索课师资队伍的选拔和培养都必须面对这一事实。
3.教师队伍缺乏信息服务经历
非现役文职人员的补充使得教员队伍从整体素质和学历层次上发生了较大改变。但是，由于这些非现役文职教员补充到岗位时比较仓促，大部分教员都没有参与过信息服务，特别是定题服务、专题服务、科技查新、情报服务等高层次信息服务。科技文献检索课是一门方法技能课，需要教师具备长期的检索实践，需要在授课过程中对学生的实际检索给予直接的、有针对性的指导。而目前大多数图书馆招聘的非现役文职人员缺乏图书馆学、情报学的专业背景知识，需要在走上讲台前自学相关的理论知识，并利用较多时间通过教员岗前验收。而具备检索实践这一重要经历往往为人们忽视。
三、军队院校文献检索课师资队伍建设的实践探索
如何立足现状尽快建设一支适应新形势、新变化的师资队伍是目前军队院校文献检索课所面临的重要问题。结合文职干部与非现役文职人员的各自特点，经过6年的实践与探索，我院图书馆在文检课师资队伍培养方面进行了多方尝试和摸索。
1.确立合理的师资队伍培养模式 结合我院的学科专业设置和科技文献检索课的教学实际情况确立了“训练验收、层次递进、边讲边训”的师资队伍培养模式。训练验收，即对挑选的教员苗子进行重点培养，通过各种方法提高其授课技能，并在其上岗前进行全面验收；层次递进，即按照本科生入馆讲座、国防生和研究生入馆讲座、本科生科技文献检索课、研究生科技文献检索课和专题讲座的层次对进入师资队伍的教员递进分派授课任务；边讲边训，即为承担授课任务的教员提供各种受训机会，让其在承担授课任务的同时能够不断学习、开拓视野，提高自身的整体素质。基于这样的有计划、有重点的师资队伍培养模式，我馆的师资队伍整体水平得到了提高，同时也保持了师资队伍的整体活力。
2.选拔优秀人才加入文检课师资队伍
文献检索课教员的个体素质决定着队伍的整体水平。因此，任课教员的选拔一直是图书馆科技文献检索课师资队伍建设的重要环节。根据科技文献检索课的课程性质和要求，图书馆选拔专业素质高、知识能力强的人员加入师资队伍。具体说来，任课教员必须具备以下基本素质：全面了解学院的学科专业建设情况；拥有图书馆读者服务的实际经历；具备文献检索的理论知识和实际经验；具有较好的外语基础；具有较好的文字组织能力及语言表达能力；具备一定的教育学及教育心理学知识。具体来说，我馆采用“进阶法”培养师资队伍，即从在一线咨询服务馆员中选拔服务好、能力强的馆员承担介绍性讲座，从介绍性讲座教员中选拔讲课教员，再从讲课教员中选拔专题讲座教员。
3.借助多种培养渠道提高任课教员整体素质
为培养一支过硬的师资队伍，图书馆通过多个渠道对任课教员进行培养和锻炼。其一，积极为科技文献检索课教员参加学术会议、教学研讨活动和各种培训班创造条件，拓展他们的视野，以便不断改进教学方法，增添新的教学内容，不断提高教学质量。自2009年以来，选派任课教员外出参加相关学术会议和教学研讨活动共计20余次，外出参加相关培训班共计10余次。其二，提倡科技文献检索课教员通过自学进行自我完善，鼓励文献检索课教员针对自己的知识缺口进行有选择的学习，以便在教学过程中不断提高自己的业务质量。其三，科技文献检索课教员在完成教学工作的同时，参与图书馆的读者服务工作，为读者开展检索咨询、科技查新、定题专题等服务。通过参与读者服务活动，授课教员了解了不同授课对象的信息需求，把握了图书馆馆藏资源与服务，增强了实际检索文献信息的能力，对科技文献检索课的教学发展起到良好的促进作用。其四，安排科技文献检索课教员参与相关课题研究。一方面，通过参加图书馆相关课题研究，授课教员在研究中增加了自己的知识积累，提升自身的业务素质。另一方面，在参与学院相关科研课题中，教员为课题组提供文献信息保障或相关研究报告，在这个实践过程中教员不仅提高了自己的检索能力和研究能力，还将这些实践经验运用到教学实践中，增强了科技文献检索课授课内容的针对性和生动性。其五，组织科技文献检索课教员进行教学方法的研究和交流，以老带新、以新促老，教员间互相取长补短，不断总结经验，使课程更上一层楼。
4.发掘培养后备力量，健全师资队伍体系
对于具备潜质的其他工作人员，图书馆将其列为科技文献检索课师资队伍的后备力量来培养。第一，安排他们承担图书馆馆内业务培训任务，选择一些小专题请其在图书馆内部进行讲解，为其提供锻炼机会。第二，鼓励他们参与科技文献检索课的上机实习或到馆参观，为其提供与不同层次授课对象近距离接触的机会，使其多方了解授课对象的信息需求和特点。其三，积极鼓励后备力量参加相关学术会议、教学研讨活动，安排他们外出学习，参加各种培训班。后备力量的发掘与培养为图书馆科技文献检索课师资队伍的建设与发展奠定了良好基础。经过长期努力，图书馆已经培养了一支人员构成合理、思想过硬、业务水平优良、相对稳定的教学师资队伍。
参考文献：
[1]余广华，左朝芹，王培胜.军队院校文职人员结构的调查与反思[J].中国军事教育，2009，（1）.
[2]刘丽，郭振安，王娜.军校图书馆文职人员队伍建设存在问题与对策[J].河南图书馆学刊，2010，（1）.
（责任编辑：王祝萍）