面对越来越强调“人才观”“素质观”的现代社会，教育领域中的情感教学越来越显示出它的重要意义。
　　情感是人对于客观事实是否符合主观需要的内心体验。情感也是一种很强的内动力。从心理学角度来说，情感与兴趣一样，是使人力求认识和趋向某种事物的个人倾向，也是推动人去积极思考和创造的动力。在教学过程中，学生对所学的学科没有情感，就不可能有参与学习的动力。那么，“主体地位”“能力的提高”“个性的发展”都将成为一句空话。
　　情感教学是指教师在教学过程中有意识地用积极的情感去感染学生，根据学生的不同情况，尽量在多个层面上满足学生的需求，让学生在快乐的情绪状况下，积极主动学习，使学生从“要我学”升级为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，从而更好地实现教学目标。
　　语文课本中有不少的优秀作品，如诗情画意的散文、情景交融的诗歌、引人入胜的小说等。这些作品除了具有丰富的知识因素外，无不包含作者浓烈的情感因素。文中不管是优美动人的自然景观，还是赏心悦目的花鸟草虫，也不管是栩栩如生的人物形象，还是跌宕起伏的情节发展，都能使学生受到感染和熏陶。特别英雄模范的高大形象作为社会道德的化身，具有强烈的艺术感染力。这些道德形象会使学生产生积极的道德情感，形成崇高的人格品质。因此，好的艺术的作品对学生情感的陶醉有明显的效果。然而，学生在教学过程中的情感陶醉是通过自身复杂情感体验实现的。所以语文的情感教学应充分发挥文学作品的特异功能，促使学生实现与具体艺术形象相联系的情感体验。
　　那么，语文课堂中如何进行情感教学呢?笔者根据多年的实践与尝试，浅谈几种做法。
　　
　　一、朗读激发
　　
　　朗读是把无声的语言变为有声的语言，是对文字信息的再创作。情意盎然的朗读，或使人凝思静想，心驰神往；或让人荡气回肠，潸然泪下。课堂上，声情并茂的朗读或录音播放，能让学生在“品味”中理解课文的篇章结构，领略文章的主旨和含义，从而受到熏陶和感染，乐书中所乐，悲书中所悲。如在教学《我的叔叔于勒》一文时，我有感情而略带悲伤地朗读其中一段：我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”学生静静地听，默默地感受着这一段文字隐含的深意，体会文中的“我”对于勒叔叔的同情和父母对于勒叔叔冷酷无情的不解。这样对资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题学生也就不难理解了。
　　
　　二、意境创设
　　
　　在语文课堂上，教师要用生动、形象的语言或结合生动的身体语言，创设语言情境，激活学生思维，吸引学生进入情景并为之动情。以《驿路梨花》为例，作者以饱满深情的笔墨，采用以景入情、寓情于景、情景交融的表达方法，热情讴歌全心全意为人民服务的崇高精神，揭示了雷锋精神深入人心的社会本质。在教学中我从文中景物描写入手，创设意境，把学生引入意境中去。如文章的开头，作者以重彩浓墨描写故事发生的自然背景，向读者展示了一幅群山起伏，茫茫苍色的雄伟画面。课堂上，我先是把从网上下载的这一画面并配录音播放，激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情。接着让学生找出文中描写梨花美景的句子：“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨花林里走着，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻地飘落在我们身上。”我要求学生再从中找关键性的词语，从视觉、触觉、感觉多方面地去引发学生美的感受。在此基础上再指导学生以抒情的语调朗读这段文字。这样，学生就如置身于幽深恬静的梨花树林之中，获得了美的享受。
　　
　　三、联想引入
　　
　　在教学中，教师运用富有表现力的语言去拨动学生的心弦，引起学生丰富的联想。当学生驾驭联想的骏马驰骋纵横的时候，心中的爱憎感情就一发不可收。如《谁是最可爱的人》中描写松骨峰战斗的场面，我指导学生找出来志愿军跟敌人搏斗的“抱”、“掐”、“摁”、“衔”、“抠”一系列动词配以身体语言去叩击学生的心扉，使静态的文字变成了动态的现象。这时，学生就会被志愿军战士与敌人殊死搏斗的壮烈场面而深深感动，热爱、崇敬之情油然而生。然后，我再推波助澜，满怀深情地设计了这么一段导语：“松骨峰战斗中，志愿军用鲜血和生命谱写了壮丽的诗篇，我们的战士不愧为最可爱的人。为了中华民族的自由解放。为保卫社会主义的建设，他们用自己的青春、热血和生命在历史的丰碑上镌刻着不朽的篇章。”真挚、深情的话语，引起了学生的翩翩联想。于是，董存瑞、黄继光等英雄人物也就会在学生面前一一浮现，热爱、崇敬、自豪的感情自然在学生心际汹涌澎湃。
　　不管是朗读激发，意境创设，还是联想引入等，都是寓情于文，潜移默化的方法，就像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。语文教材中美的语言，美的形象，美的人格，都可以对学生产生感染力量。语文老师在课堂上应多多营造情感交流的氛围，想方设法诱导学生进入情感教学的最佳境界，获得思想的感染和情操的陶冶，以达到理想的教学目的。