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本文以呼伦贝尔市为例,基于课堂观察,总结民族教师在讲授、提问、组织活动及教态等课堂教学行为的特点及与汉族教师的差异,从少数民族性格特点及其生长环境等文化背景中对民族教师课堂教学行为特点进行原因探析。在少数民族地区,教育应遵循多元文化发展的原则,发挥各民族教师的优势,提高民族地区的教学质量。
浅析地理课堂教学行为差异的文化背景——以呼伦贝尔市为例
【摘 要】
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本文以呼伦贝尔市为例,基于课堂观察,总结民族教师在讲授、提问、组织活动及教态等课堂教学行为的特点及与汉族教师的差异,从少数民族性格特点及其生长环境等文化背景中对民
【机 构】
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呼伦贝尔学院旅游管理与地理科学学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2016年2期
【基金项目】
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内蒙古自治区高等学校科学研究项目“少数民族教师课堂教学差异的文化探源——以呼伦贝尔市为例”的研究成果（课题编号：NJSY12232）
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