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项目活动中,幼儿的经验发展过程具有“链条式”的发展样态。针对当前项目活动中存在的幼儿“新旧经验缺乏连续性”等问题,文章建议教师从三个路径促进幼儿“经验链”的形成:开展有准备的活动、促使幼儿新旧经验密切衔接,层层推进项目活动、促使幼儿新旧经验呈现递进性等。
项目活动中幼儿“经验链”形成的支持策略
【摘 要】
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项目活动中,幼儿的经验发展过程具有“链条式”的发展样态。针对当前项目活动中存在的幼儿“新旧经验缺乏连续性”等问题,文章建议教师从三个路径促进幼儿“经验链”的形成:
【机 构】
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无锡市马山中心幼儿园,无锡市滨湖区教育研究发展中心
【出 处】
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教育导刊:下半月
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于农村资源的微课程生发研究”(编号:D/2016/02/314),江苏省教育科学“十三五”2020年度青年教师专项课题“基于马山岛生态资源的STEAM项目学习研究”(编号:C-c/2020/02/71)
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