【关键词】特殊教育；生命体验；c感知教育；班主任
　　【中图分类号】G761 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）07-0074-01
　　八年级下册语文课本的第二个专题是“寻觅春天的踪迹”，我打算以实践的形式，在这节课上带学生去触摸校园的春天，用双手捕捉春的踪迹，和花草树木来个美丽的约会。
　　小径的右边怒放着一簇杜鹃花，娇艳欲滴，风姿绰约，犹如天边的云霞飘落而来。“这是杜鹃花，颜色是紫红色的，也叫映山红。”我拉着学生小欣的手轻轻触摸，并告诉她。她惊喜地说：“哇！花瓣好光滑，像婴儿的小脸蛋！”我牵着每个学生的手，一个个让他们感知，“花瓣摸起来真舒服！”“有5个花瓣，我还摸到了花蕊呢！”每个学生在触摸过后，似乎都有独特的发现。
　　我欣慰地笑了，谁说盲生看不见春天的美景，我愿做他们的眼睛，带他们领略红花绿叶的缤纷色彩。
　　就在杜鹃花的不远处，长着一株桂花树。我们围成一圈，尽情地嗅着桂花迷人的芳香。学生问我：“邓老师，花在哪儿？”我说：“藏在繁密的叶子下面，淡黄色的小花瓣，小小的，一点儿也不起眼。”我再次拉着学生的手，让他们用食指轻轻触摸，还特意把桂花枝送到他们的鼻子前，让桂花的清香弥漫他们的身心。一个学生说，他早就知道这里有桂花树，每天经过，都能闻到淡淡的桂花香。
　　我顺势问学生，从桂花身上能得到什么启示，学生纷纷表示：“像桂花一样，为身边的人们带来快乐。”“不追求外在的美丽，做有用的人。”“做独特的自己，散发独特的芳香。”在探讨中学生恍然大悟，原来自然万物各有精彩，只要用心感悟，就能受益良多。
　　接着，我们来到小径的左边，观察抽出新叶的小叶榕，摸摸婆娑摇曳的散尾葵，还有枝条依然光秃秃的鸡蛋花树，这可是深圳为数不多的落叶小乔木。我和学生约定，等鸡蛋花发芽长叶的时候，我们再来观察。
　　小径的尽头，红色的美人茶花缀满枝头，像一张张热情的笑脸，优雅地迎接过往的师生。而那粉红色的心愿茶花，层层叠叠，数不清到底有多少花瓣，清丽脱俗的风姿，深深吸引着过客的目光。
　　“我最喜欢这朵心愿茶花，摸着它密密層层的花瓣，我已经想到了它的美丽！”阿喆仰起脸，双手捧着花瓣，陶醉在茶花的芳香中。沐浴着春风、春花和春光，她微微睁开的双眸变得明澈欢乐、熠熠生辉。
　　这时，我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话：“教师有责任带领学生去感受美，去欣赏第一批花朵的开放、幼芽的萌发，去观察第一批嫩草破土，去发现天空中第一只飞来的春燕与第一次春浴的麻雀……”
　　在这样一个春光明媚的下午，我带着一群特殊的失明学生去触摸校园的春天，感受大自然的神奇美丽，看着他们感受春天的美好，并且在感受中思考、成长，我也在这个生机盎然的春天里，看到一颗颗超越生理障碍、热爱生命的心。