【摘 要】
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本文针对普通高校扩招后创新教育中出现的突出问题,应用现代TRIZ理论,将制约大众化创新教育的内在矛盾标准化为三对物理矛盾,通过构建最新矛盾矩阵进而找到解决这些矛盾的创
【基金项目】
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四川省高等教育学会2011-2015年高等教育科学研究课题“两化融合中西部普通高校学生工程创新能力培养模式研究”（14sc-010）, 西南科技大学高教研究项目“‘竞赛＇”、‘课程＇、‘社团＇三位一体化的大学生素质教育培养模式探究”（14gjzx08）,西南科技大学2014年教育教学改革与研究项目“面向综合能力培养的计算机网络实验课程建设”（14xn0149）
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本文针对普通高校扩招后创新教育中出现的突出问题,应用现代TRIZ理论,将制约大众化创新教育的内在矛盾标准化为三对物理矛盾,通过构建最新矛盾矩阵进而找到解决这些矛盾的创新原理。为实现创新人才培养目标,以创新原理为导向,创造性地规划出一条＂以‘通识＋专业＋创新＇三位一体教育模式为主体,依托创新实践平台的第二课堂活动为补充,贯彻师生创新团队的‘合格＋精英＇培养理念,周期性实施创新创业项目＂的普通高校本科生创新教育路径。
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