【摘 要】
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在课程中进行创新创业教育被认为是当前培养创新创业人才的有效途径之一。提出“课程双创”,并以“旅游地理学”课程为例进行了实践研究,指出了高校专业课程与创新创业教育融
【基金项目】
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2019年河北省一流本科立项建设课程(旅游地理学),河北省高等教育教学改革研究与实践项目和新工科研究与实践项目(编号:2017GJJG055),河北农业大学第十一批教学研究项目:“产教融合背景下新文科‘双创’人才培养体系改革与实践”(编号:2021A-2-01)
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在课程中进行创新创业教育被认为是当前培养创新创业人才的有效途径之一。提出“课程双创”,并以“旅游地理学”课程为例进行了实践研究,指出了高校专业课程与创新创业教育融合存在的主要问题,包括教师缺乏创新创业教育意识、教学目标以知识记忆和理解为主、课堂时间有限等。研究认为实现“课程双创”,提升课程教学目标是关键,采用翻转课堂是必要环节,建立思维型深度课堂是重要手段,通过延伸教学时空获得“双创”成果,同时学校要营造学生主动“双创”、教师乐意“双创”的环境。该研究也为建立以培养创新创业能力为目标的课程改革提供了思路。
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