【摘 要】
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生命教育是医学教育的重要组成部分，是新时代医学生培养的迫切需求。在突发公共卫生事件中，医务人员作为提供救治工作的主体，往往承受着巨大的心理压力，焦虑、抑郁、失眠等心理问题发生率明显升高。尤其是青年医务人员往往冲锋在一线，需要面临大量危重甚至死亡病例，但专业技术有限、缺乏临床经验，因此成为了突发公共卫生事件应对过程中心理问题高发的脆弱群体。由此反思，健全和完善我国医学教育中的生命教育体系，有助于提高
【机 构】
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中国人民解放军空军军医大学第一附属医院/西京医院肿瘤科
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生命教育是医学教育的重要组成部分，是新时代医学生培养的迫切需求。在突发公共卫生事件中，医务人员作为提供救治工作的主体，往往承受着巨大的心理压力，焦虑、抑郁、失眠等心理问题发生率明显升高。尤其是青年医务人员往往冲锋在一线，需要面临大量危重甚至死亡病例，但专业技术有限、缺乏临床经验，因此成为了突发公共卫生事件应对过程中心理问题高发的脆弱群体。由此反思，健全和完善我国医学教育中的生命教育体系，有助于提高青年医务人员在面对突发公共卫生事件时的心理韧性，保持正常的工作能力和工作热情，发挥其火线上的中流砥柱作用，实现其救死扶伤的自我价值。
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