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一、前言
经过笔者对国内外关于小学语文家庭作业以及周末作业问题相关研究文献的阅读分析发现，目前国内外针对小学语文周末作业问题的研究方向通常都是偏向于作业时间、完成作业态度影响、作业设计理念和原则、作业批改或者评价等方面，很少有研究是从周末作业对学生学习成绩的影响这个角度出发进行。而目前我国的教育评价制度实际上依然是以学生的学习成绩为主，所以周末作业是否会对学生的学习成绩造成影响以及如何应对的措施一直都是学校管理者和教育者以及家长们都很关心的问题。本文主要围绕小学语文周末作业对学生学习成绩的影响进行研究，希望能够对学校管理和小学语文教育以及家长提供借鉴参考。
二、小学语文周末作业现状调查分析
1.小学语文周末作业的“量”方面的现状问题
总体而言，小学语文周末作业的量较多，与此相对应的是，学生们为了完成作业需要花费大量的周末时间。这在给孩子身心方面带来巨大压力的同时，还有三方面的影响。首先，缩短了学生与社会和生活的接触时间，而社会和生活也是非常重要的教育资源。其次，会影响孩子的身体发育。小学生年龄均在10岁左右，身体尚处在快速生长的发育期，要完成大量的书面作业，就需要久坐于书桌前，机械地重复着抄写等活动，需要花费大量的时间和力气，使得周末作业在作为脑力劳动的同时，还成为了一项较重的体力劳动。最后，使得学生从事体育锻炼的时间缩短，对视力等人体健康机能也带来了一定程度的负面影响。
2.小学语文周末作业“质”方面的现状问题
首先，现在的很多语文教师认为学习语文就要及时总结、及时复习，基于学生在周末休息两天可能会担忧学生“心散了”这一认识，在周末刻意给学生布置大量的周末作业来束缚学生，造成学生周末的作业量比平日要多一些的现象。在周末语文作业中，教师布置的绝大部分是书面作业，而作为能够提高综合能力的口头与实践作业却几乎没有。其次，在周末时间，一些家长为了巩固知识可能会自行给孩子安排周末作业，或者给孩子报学习班，安排其参加各种各样的校外培训。
三、小学语文周末家庭作业对学生学习成绩影响的调查分析
为了有科学性和有针对性的研究小学语文周末作业，笔者从周末家庭作业时间量、家庭作业布置与设计、家庭作业批改与评价和学生对家庭作业态度四个不同维度通过网络和现实访谈进行了相关调查。得出相关数据如下表所示：
由上表中的数据可得出以下结论：
1.超过半数的学生都认为周末家庭作业时间量对学习成绩的影响很大，32%的学生认为家庭作业布置与设计对学习成绩有影响，而另两个维度对学习成绩有一定影响但是并不是关键因素。
2.46%的老师都认为周末家庭作业布置与设计对学习成绩有很重要的影响，同时还有31%的老师认为周末家庭作业时间量对学习成绩的影响也很大，其他对学生学习的影响来自周末家庭作业方面的因素占比为家庭作业批改与评价13%，学生对家庭作业态度占比为10%。
3.相比于孩子和老师而言，家长认为家庭作业批改与评价和学生对家庭作业态度这两个维度对学生学习成绩的影响重要性相对偏高，分别占比为为21%和22%。但是仍然认为周末家庭作业时间量和家庭作业布置与设计对学习成绩的影响高于另两个维度，分别占比为33%和24%。
总之，通过本次调查访谈可以表明教师对周末作业布置适量，设计与布置越合理、批改与评价越有效，学生对周末作业态度会越积极，学习成绩也会越好。
四、解决小学语文周末作业对学生学习成绩不利影响的途径
1.作业设计应多样化
对于周末作业的内容，不应仅仅局限于教材，应最大限度具备开放性和多样性特点。进行作业设计时，教师应注重多样性，可以把作业分为必做和选做两部分。这种设计作业的多样性形式，更能提高学生的学习兴趣，学生在完成作业时则会心情愉快，积极性高涨，最终实现巩固知识和提高能力的目的。
2.作业目的应以生为本
在周末语文作业设计时，要考虑学生的感受，看能否激发其主动性、积极性和创造性。在量上要注意适中原则，在难易度上要充分考虑学生的实际能力，要具有一定的科学性和可操作性，让学生通过适当的努力能够独立的完成，提升学生掌握语文知识的各方面能力，从而提高学习能力，发挥创造力，提升智力水平。
3.作业完成应将语文教学资源和其他学科资源有效结合
语文作为基础性学科，与其他学科相互融合，不可分割。因此，语文作业要和其他学科相互渗透，有效整合其与社会、与生活以及与别的学科的内容和资源。实践证明，若将周末语文作业联系日常生活与美术、自然、科技学科融合起来，把学生所处的社会和校园环境作为设计背景，让学生利用周末时间进行自发式的完成，对提升学生的综合学习能力更为有利。
4.作业布置应找准训练点
现在的小学语文课本，分为各个单元，每个单元都围绕某一主题来进行课业设计。因而，对于不同的单元，学习的重点和方法应不同。教师在布置周末作业时，应围绕单元主题和教学目的进行重点训练，侧重于对训练点的练习，而不是千篇一律，要求学生进行抄写生字或者默写词语等机械性作业。
五、结语
综上所述，目前，小学语文周末作业无论是“质”还是“量”方面的现状都存在着不同程度的问题，尤其是从周末家庭作业时间量、学生对家庭作业的态度、家庭作业的设计和布置、家庭作业的批改和评价四个维度的调查分析结论来看，对学生成绩都会产生影响，因此小学语文教师应该以生为本进行多样化作业布置设计，并在作业布置的时候找准训练连点，同时注意将语文教学资源和其他学科有效结合。
经过笔者对国内外关于小学语文家庭作业以及周末作业问题相关研究文献的阅读分析发现，目前国内外针对小学语文周末作业问题的研究方向通常都是偏向于作业时间、完成作业态度影响、作业设计理念和原则、作业批改或者评价等方面，很少有研究是从周末作业对学生学习成绩的影响这个角度出发进行。而目前我国的教育评价制度实际上依然是以学生的学习成绩为主，所以周末作业是否会对学生的学习成绩造成影响以及如何应对的措施一直都是学校管理者和教育者以及家长们都很关心的问题。本文主要围绕小学语文周末作业对学生学习成绩的影响进行研究，希望能够对学校管理和小学语文教育以及家长提供借鉴参考。
二、小学语文周末作业现状调查分析
1.小学语文周末作业的“量”方面的现状问题
总体而言，小学语文周末作业的量较多，与此相对应的是，学生们为了完成作业需要花费大量的周末时间。这在给孩子身心方面带来巨大压力的同时，还有三方面的影响。首先，缩短了学生与社会和生活的接触时间，而社会和生活也是非常重要的教育资源。其次，会影响孩子的身体发育。小学生年龄均在10岁左右，身体尚处在快速生长的发育期，要完成大量的书面作业，就需要久坐于书桌前，机械地重复着抄写等活动，需要花费大量的时间和力气，使得周末作业在作为脑力劳动的同时，还成为了一项较重的体力劳动。最后，使得学生从事体育锻炼的时间缩短，对视力等人体健康机能也带来了一定程度的负面影响。
2.小学语文周末作业“质”方面的现状问题
首先，现在的很多语文教师认为学习语文就要及时总结、及时复习，基于学生在周末休息两天可能会担忧学生“心散了”这一认识，在周末刻意给学生布置大量的周末作业来束缚学生，造成学生周末的作业量比平日要多一些的现象。在周末语文作业中，教师布置的绝大部分是书面作业，而作为能够提高综合能力的口头与实践作业却几乎没有。其次，在周末时间，一些家长为了巩固知识可能会自行给孩子安排周末作业，或者给孩子报学习班，安排其参加各种各样的校外培训。
三、小学语文周末家庭作业对学生学习成绩影响的调查分析
为了有科学性和有针对性的研究小学语文周末作业，笔者从周末家庭作业时间量、家庭作业布置与设计、家庭作业批改与评价和学生对家庭作业态度四个不同维度通过网络和现实访谈进行了相关调查。得出相关数据如下表所示：
由上表中的数据可得出以下结论：
1.超过半数的学生都认为周末家庭作业时间量对学习成绩的影响很大，32%的学生认为家庭作业布置与设计对学习成绩有影响，而另两个维度对学习成绩有一定影响但是并不是关键因素。
2.46%的老师都认为周末家庭作业布置与设计对学习成绩有很重要的影响，同时还有31%的老师认为周末家庭作业时间量对学习成绩的影响也很大，其他对学生学习的影响来自周末家庭作业方面的因素占比为家庭作业批改与评价13%，学生对家庭作业态度占比为10%。
3.相比于孩子和老师而言，家长认为家庭作业批改与评价和学生对家庭作业态度这两个维度对学生学习成绩的影响重要性相对偏高，分别占比为为21%和22%。但是仍然认为周末家庭作业时间量和家庭作业布置与设计对学习成绩的影响高于另两个维度，分别占比为33%和24%。
总之，通过本次调查访谈可以表明教师对周末作业布置适量，设计与布置越合理、批改与评价越有效，学生对周末作业态度会越积极，学习成绩也会越好。
四、解决小学语文周末作业对学生学习成绩不利影响的途径
1.作业设计应多样化
对于周末作业的内容，不应仅仅局限于教材，应最大限度具备开放性和多样性特点。进行作业设计时，教师应注重多样性，可以把作业分为必做和选做两部分。这种设计作业的多样性形式，更能提高学生的学习兴趣，学生在完成作业时则会心情愉快，积极性高涨，最终实现巩固知识和提高能力的目的。
2.作业目的应以生为本
在周末语文作业设计时，要考虑学生的感受，看能否激发其主动性、积极性和创造性。在量上要注意适中原则，在难易度上要充分考虑学生的实际能力，要具有一定的科学性和可操作性，让学生通过适当的努力能够独立的完成，提升学生掌握语文知识的各方面能力，从而提高学习能力，发挥创造力，提升智力水平。
3.作业完成应将语文教学资源和其他学科资源有效结合
语文作为基础性学科，与其他学科相互融合，不可分割。因此，语文作业要和其他学科相互渗透，有效整合其与社会、与生活以及与别的学科的内容和资源。实践证明，若将周末语文作业联系日常生活与美术、自然、科技学科融合起来，把学生所处的社会和校园环境作为设计背景，让学生利用周末时间进行自发式的完成，对提升学生的综合学习能力更为有利。
4.作业布置应找准训练点
现在的小学语文课本，分为各个单元，每个单元都围绕某一主题来进行课业设计。因而，对于不同的单元，学习的重点和方法应不同。教师在布置周末作业时，应围绕单元主题和教学目的进行重点训练，侧重于对训练点的练习，而不是千篇一律，要求学生进行抄写生字或者默写词语等机械性作业。
五、结语
综上所述，目前，小学语文周末作业无论是“质”还是“量”方面的现状都存在着不同程度的问题，尤其是从周末家庭作业时间量、学生对家庭作业的态度、家庭作业的设计和布置、家庭作业的批改和评价四个维度的调查分析结论来看，对学生成绩都会产生影响，因此小学语文教师应该以生为本进行多样化作业布置设计，并在作业布置的时候找准训练连点，同时注意将语文教学资源和其他学科有效结合。