【摘 要】
：
水环境在城市公共空间中具有观景、生态和休闲游憩的功能价值。城市水系发达且具有地方特色的广通河，在建设发展过程中滨水空间出现水系不联通、生态脆弱、雨洪安全等问题。通过分析水环境存在的一系列问题，运用生态修复的方法，将水系、生态与景观设计相结合，构建城市水系的联通性，并实现生态系统恢复后的可持续性;另一方面，在水环境治理的过程中尊重地方特色，突出黄河支流地原真性和自然性，完善生态服务中的供给、调节功能
【机 构】
：
中国市政工程西北设计研究院有限公司
论文部分内容阅读
水环境在城市公共空间中具有观景、生态和休闲游憩的功能价值。城市水系发达且具有地方特色的广通河，在建设发展过程中滨水空间出现水系不联通、生态脆弱、雨洪安全等问题。通过分析水环境存在的一系列问题，运用生态修复的方法，将水系、生态与景观设计相结合，构建城市水系的联通性，并实现生态系统恢复后的可持续性;另一方面，在水环境治理的过程中尊重地方特色，突出黄河支流地原真性和自然性，完善生态服务中的供给、调节功能，获得高品质的休闲体验与文化感知，促进水—城协同发展，以期为我国黄河支流生态治理提供参考。
其他文献
＜正＞电影艺术已经成为当今国民娱乐生活和艺术审美中不可或缺的日常之一了,随着我国综合实力不断增强、经济发展日益迅速,国民的综合素质和审美相较从前也有了大幅度提升,电影不仅成为大众的休闲娱乐方式,它更是一种精神寄予与价值传递的媒介。导演需要将美感与价值通过镜头语言一并传达给大众,镜头语言里最直接的就是视觉语言,而视觉语言就需要借助美术的元素让其变得精彩且具有审美价值。在电影艺术中,美术元素又有着不可
＜正＞“科学技术是第一生产力”这一亘古不变的思想自邓小平同志提出以来，便一直指导着国家和社会的发展。在之前，科学技术的应用可能仅仅起到“连接”的作用，企业借助科技与客户产生“连接”，人借助科技与信息、商品、服务等社会生活的方方面面进行“连接”。但现在，伴随着全球科技创新进入空前密集活跃的时期，人工智能、虚拟现实、融媒体、基因技术、大数据、5G、
＜正＞全国科学大会于1978年3月18日至31日在北京举行,会议由中共中央国务院主持召开。出席会议的代表近6000人,会上由中共中央国务院授予全国先进集体称号826个,授予全国先进科技工作者称号1213人。1978年召开了党的十一届三中全会,这是新中国成立后在党的历史上有着深远意义的一次会议,揭开了我国改革开放的序幕。同样在1978年,党中央召开了全国科学大会,这也是一次不同寻常的会议。1978年
一直以来,掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益罪因其具有妨害司法秩序的特点,在司法实践中是被重点打击的对象。近年来,随着我国社会经济的高速发展,本罪在实践中始终处于高发态势,行为、手段也出现了新变化、新趋势。虽然刑法修正案对本罪做了较大的修改,最高司法机关为指导司法实践也制定颁布了相关司法解释,但是这些规范总是相对滞后于社会发展,实务中对本罪的适用面临不少亟待解决的问题,有必要对其进行认真探讨。在本罪
短视频营销为出版机构的转型提供了空间,但目前还处于摸索阶段。在新传播技术和出版机构的运营体制之间存在结构性的矛盾。出版机构应充分利用个人账号或其他账号;建构多元传播格局,实现各媒介和传播主体间的引流;在选书、内容制作、数据分析3个层面上下功夫;及时开设商品橱窗、添加视频购物车、官网链接等购书渠道。
生态文明教育是中小学德育的重要内容，在教学实践中，应充分挖掘各门课程的生态文明教育资源。语文课程中的古诗词蕴含丰富的生态文化思想，将古诗词中的生态文明渗透到课堂教学中，有助于扩展生态文明教育的资源和内容，传承中华优秀传统文化。小学语文教材中编入诸多古诗词篇目，按照生态文明的概念，可以将其分为人与自然、人与社会、人与自我三个维度。教师应提高自身生态文明素养，积极探索古诗词中的生态文明教育资源，并灵活
＜正＞古诗词蕴含着丰富的生态文明教育资源。教师应树立生态文明教育意识，充分挖掘古诗词中的生态文明教育资源，并灵活运用古诗词教学策略，促进生态文明教育与课程教学更好地融合。语文是兼具工具性与人文性的一门学科，在学生的发展过程中具有多重功能与奠基作用，这也决定了它在生态文明教育中的重要地位。一方面，语文课程中识字与写字、表达与交流能力的形成有助于提升学生的生态认知，更好地认识生态文明；另一方面，语文课
随着“一带一路”倡议不断推进,企业各种出口退税行为日趋增多,然而出口退（免）税政策是出口贸易各项政策中的一项重要组成部分,对外贸经济发展的促进作用不可替代,在稳定进出口贸易发展秩序,推动经济高质量增长方面发挥突出作用。近几年来,我国对外贸易的规模越来越大,出口骗税案件也就越来越多,并且具有骗税金额巨大化、骗税手段隐蔽化、犯罪团伙专业化的特征。一些不法分子在利益的驱使下,通过寻找这一优惠政策的漏洞,
目前农村学前教育存在教育定位不合理、教学内容“小学化”倾向、教育资源不均衡、师资力量薄弱等问题。对此，相关主体要提高教育认识，提高专业素质，改善办学条件，从而积极改善农村学前教育现状，促使农村学前教育向着更好的方向发展。