【摘 要】
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现今教学,有时过于强调学习主体的自主探究,而弱化了教师的“主导”作用。《论语》云:“夫子循循然善诱人。”其实,“导”或“引导”还是很要紧的,关键在“善”,即“引导”要有方。引导,先是“投其所好”。儿童最喜好的,无非是“玩”。如果一位教师把抽象严谨的数学课上得有趣好玩,学生爱上他的课,那就是成功的一半了。这种“趣引”,可借助生动的故事、好玩的游戏、活泼的动画、神奇的魔术等.
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现今教学,有时过于强调学习主体的自主探究,而弱化了教师的“主导”作用。《论语》云:“夫子循循然善诱人。”其实,“导”或“引导”还是很要紧的,关键在“善”,即“引导”要有方。引导,先是“投其所好”。儿童最喜好的,无非是“玩”。如果一位教师把抽象严谨的数学课上得有趣好玩,学生爱上他的课,那就是成功的一半了。这种“趣引”,可借助生动的故事、好玩的游戏、活泼的动画、神奇的魔术等.
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