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中国自2001年开始的新一轮数学课程改革的一个重要特征,就是受到了美国数学课程标准,特别是《学校数学课程和评估的标准》(美国数学教师理事会,即NCTM,1989)的重要影响,并在很大程度上可被归属于世界范围内以后者为范本所开展的新一轮数学教育改革运动(“课标运动”).对此,从相关指导性文件由原先的“教学大纲”改名为“课程标准”及其撰写方式就可清楚地看出.