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摘要:针对当前广东金融学院在游泳教学中所存在的一系列问题进行剖析,认为学院的游泳课进行教学改革已经是一件势在必行的工作。通过运用逻辑分析法、文献资料法,对如何更好地开展我院的游泳课教学提出自己的建议和方法,旨在增强学生体质,提高我院游泳课的教学质量。
关键词:游泳 教学改革
高校游泳课教学的任务就是使每一位大学生都学会游泳,掌握这种健身锻炼的方法。因为只有学会了游泳才能进行水中健身锻炼,只有不断提高游泳运动水平和能力才能掌握保护自我和拯救溺水者的本领,使自己终身受益。因此,高校应大力普及大学生游泳运动,充分发挥游泳池和体育师资的优势,结合《全民健身游泳锻炼标准》进一步提高游泳教学质量,普及和提高大学生游泳运动能力。
一、我院游泳课教学的发展历程
由于我院的历史原因和场地方面的缺陷,游泳课教学在我院的开展并不是十分的顺利。当我们还是专科院校进行体育普修课教学的时候,游泳运动是作为其中的一项教学内容。而且,学生也必须在完成游泳课程学习以后按照考试大纲的要求进行考试。但是,受气候等原因影响,教学时数不足仍是最主要问题,从而也大大影响了游泳课的教学质量。
我院在2004年加入了本科院校的行列以后,我们按照新课程的标准进行了大规模的体育教学改革,其中最主要的也是最大改变的就是把体育普修课改为了体育选项课。但是,并没有把游泳课作为其中一项可供学生选择的内容。我们把游泳课改为了必修课,但并不要求考试。因此,没有任何考试或者测试要求的游泳课使学生造成了意识上的淡薄,认为可有可无,同学之间观念上的相互影响,学生上课找借口不下水的现象比比皆是,也直接影响了我院整个游泳课的教学质量,效果十分的差。
在2007年最新的教学计划上,我们完完全全地取消了游泳课的教学,把游泳课作为一项公共选修课供学生去竞争挑选,教学的人群大大减少,且教学时数也是很少。所有这些,有碍于游泳运动在我院的开展。
二、我院开展游泳教学时所存在的问题
我院游泳课开展的不顺利,效果相对较差,最终导致被迫取消,包括多方面的原因:
1.场地条件不利于游泳课教学
我们学院现在有一个标准的比赛用池,长50米,宽25米,深度1.5米2.0米。对于这样的比赛用池,在学院进行一些业余性质的游泳比赛,其条件是足够的。但是,由于我院是一所面向全国各个地区招生的本科院校,学生来自五湖四海,许多家处内陆的学生在我院进行求学。所以,据笔者统计,我院学生中完全不习水性者占有很大的比重,因此,教会学生游泳成为我院开展游泳课教学的主要任务。可是,这样的游泳池并不是真正意义上的教学用池,其深度使很多身材矮小的初学者在学习过程中无法站立地面,无法很好地克服初学者的怕水心理。同时,深度太深,也会在一定情况下增加游泳教学的危险性。
2.课时安排有碍于游泳课教学的持续性
我院本科学生在两年四个学期的体育课教学中仅有6次游泳课(12学时),课堂教学满足不了学生的实际需要。暂时抛开其他的客观因素不说,6次课的教学对于游泳初学者来说是远远不够的。因此,如何通过调整教学任务来保证游泳课的教学时数,就成为我院提高游泳课教学质量的最基本要求。
3.学生意识上的单薄
由于我们把游泳课作为一门免考的课程来进行传授。因此,在一定程度上使很大一部分学生拿游泳课与其他需要考试的项目进行比较,斟酌其重要性。与其他需要考试的项目相比,学生很容易对游泳课的必要性存在怀疑。虽然我们提倡的是素质教育,不能以应试教育来规范学生的行为。但是,经过了这一学年的经验教训,我们发现,没有考试和测试任务的体育课是完全无法达到应有的效果的。
4.领导重视程度不够
我院是一所面向全国招生的本科院校,培养的学生人数也是越来越多,所以,教会学生游泳,将有利于提高学生的全面素质,使学生真正成为德、智、体全面发展的有用之才。作为教育工作者,应该有长远的眼光,重视学生的需要,让学生掌握他们走出社会以后对他们真正有用的技能。作为分管体育的领导,应该以人为本,确切认识到学生的真实需要,认识到掌握游泳技术对于学生来说不仅仅只是一项体育运动,更重要的是教会了学生求生的技能,在面对各种客观困难的条件下,应该想出解决困难的办法和措施,而不是规避困难和需要承担的风险,把游泳课完全取消。
5.教学分班方法有碍于提高教学质量
由于我们学院的学生人数较多,游泳技术水平参差不齐,根据调查,学生中完全不习水性的还是占多数。因此,在游泳教学时如果仍然像现在按照选项班分班教学将会使班上的学生在水平上差别太大,这样不仅不利于教师教学,也提高了教师教学的危险性和在一定程度上降低了学生学习游泳的热情在教学时不仅需要顾及学生的安全,还要顾及教学效果,这将大大地影响教学质量。
6.同一时间上游泳课的班级及人数过多等客观因素直接影响教学质量
在游泳课教学时段,南于课程安排的不合理性,造成上课的时候人数过多,100多人挤在一个游泳池里上课,而且也缺少必要的分班教学,使得教学的环境十分混乱,教师也尤法更好地进行系统教学,做到对学生区别对待,导致教学效果十分差。
三、学生对游泳教学的期待
对笔者所任教8个班的学生进行问卷调查的结果显示。大部分学生对游泳课时少(12学时)、教学内容、方法及没有成绩评定等均表示不满意。学生集中反映不能基本掌握。教学内容单一且枯燥乏味。学生普遍期待学校能让游泳课实现好用、用好,以达到强身健体,终身受用的目的。
问卷调查的结果显示:我院学生对于游泳这项运动具有相当大的热情,对于更好地参与到游泳运动中具有强烈的期望,同时也希望学校能够充分考虑到每个学生水平的不同做到区别对待,尽量满足到每个学生的学习要求。
四、对我院游泳教学改革的建议
针对当前我院游泳课教学所存在的一系列问题,笔者对我院的游泳教学改革提出建议,希望能够通过所提出的建议并实施,改善我院游泳课的教学质量。
1.改造学院游泳池
针对我院游泳池不适合游泳教学的情况,建议学院领导应考虑到学生上课的急切需要,对游泳池重新进行改造。而且,我们完全可以考虑在新校区建立教学泳池。众所周知,体育教学是高校体育的根本,高校的游泳池主要应该是用于教学,而不是单纯的为了比赛训练或者对外开放。我们必须意识到我们的场地对于教学的不足,阻碍了教学的开展。而且,在这样的场地进行游泳课的教学,将加大教学的危险性,让教师上课的时候时刻处于紧张的状态,时刻考虑学生的人身安全,无法全身心地投入到课程内容的教学当中,教 学质量也将大打折扣。
除此之外,要改变我院游泳教学的落后现状,提高教学质量,必须解决全年的教学问题,也就是有待于室内游泳馆的修建,有人做过统计,一个长25米宽21米的室内池,投资一百万就可建成,只要管理得当,3-5年即可还本,甚至还可以创利。
2.增加游泳课教学的教学时数
足够的教学时问是完成教学任务的必须保证,动作技能的形成和运动技能的掌握,必须有足够的练习时间和练习数量,尤其是游泳教学,是在人们所不熟悉的水环境中进行的,需要更多的练习时间和重复次数。我院在没有取消游泳课之前在体育教学大纲中对游泳课教学的课时数安排是本科学生在两年四个学期中仅有6次课(12学时)。对于这样的教学时数,笔者认为是远远不够的。对于具有基本体育常识的体育工作者来说,我们应该懂得,游泳运动是人在不同于日常生活环境的运动,是人在水中环境进行运动的,适应这种环境的能力并不是与生俱来的,是需要时间让我们去培养的。而且,我院的学生大多数是初学者,对于游泳初学者来说,要求在12个课时里面掌握游泳技能,那是很不现实和勉为其难的。因此,我们在制定教学计划的时候,应该充分考虑到游泳运动的特殊性,比较合理的增加教学时数,而不能把教学内容和教学过程仅仅只当一种形式。
另外,游泳普修的教学任务,不应该仅仅局限于蛙泳技术的掌握,还应让学生掌握自救和救生的能力,而救生能力的获得,又必须建立在纯熟的游泳技巧上。教学时数过少,学生则无法熟练地掌握游泳技术和救生技术,因此,增加游泳教学时数,保证必要的教学时间,是迫在眉睫的事情。
3.加强体育教师游泳技能的掌握与提高
制定相应的硬性指标,组织教师进行短期游泳业务强化训练,对教师的四种泳式进行技术示范、模仿能力评定。使教师掌握四种泳姿以提高教师自身的教学水平和示范能力。只有教师自身能力的提高,才能更有效地提高教学质量。
4.按照教师的擅长分班教学
根据教师体育教学擅长及游泳教学能力的强弱,把经验丰富的、能力较强的教师进行分班教学。第一,把不会游泳的学生和游泳水平较差的学生组成一个班,让游泳教学能力较强的教师进行重点的教学辅导。其次,进行以多带少重点教学,各个击破。第二,提高全体教师的游泳教学能力和游泳技术水平,组织教师进行游泳业余学习,用以老带新的培养方法,提高游泳教学质量,从而提高学生的游泳技术水平,
5.引进建立俱乐部形式开展多种形式的教学活动
由学院体育教学部发起并委派指导教师,建立游泳俱乐部。俱乐部可以组织学生参加每周2-3次的课外辅导课,以满足学生不同学习层次的要求,尽可能使每位学生在原来的层次上更进一步。开展形式多样的游泳活动,让学生相互学习提高,使一部分学生由害怕水到喜欢水再到成为业余游泳高手。
6.举行学校游泳比赛,活跃教学气氛
游泳竞赛是提高运动能力和技术水平的一种有效手段。通过比赛能充分活跃教学气氛,是重要的教学环节。我院之前连续举办了几年的游泳比赛,根据学生实际情况设置了相应的比赛项目以及奖励,效果比较明显,有效地促进了我院学生的游泳锻炼,同时也促进了学生运动能力的提高、但是,由于经费紧缺等客观情况,游泳比赛停办了2年,这对于更好地宣传游泳运动。提高全院师生的游泳技术水平是不利的。对此,我们应该呼吁学院领导重视游泳运动对学生的实际作用,让我们全校性一年一度的游泳比赛尽快复办。
综上所述,近年来,游泳运动在我院无法得到相应的重视,游泳教学在广东高校里面处于大大落后的状态,开展得很不顺利。其中的原因也是多方面的。但是,在诸多因素里面,笔者认为,关键还是领导决策层在意识上的缺失,在于对游泳教学重视程度不够所致。当我们能够重视这项运动的时候,认识到这项运动会给学生和学院带来什么的时候,以上的很多问题也将会迎刃而解。那么,让我院的所有大学生都学会游泳那就将不再是一个遥不可及的梦想。
(广东金融学院)
关键词:游泳 教学改革
高校游泳课教学的任务就是使每一位大学生都学会游泳,掌握这种健身锻炼的方法。因为只有学会了游泳才能进行水中健身锻炼,只有不断提高游泳运动水平和能力才能掌握保护自我和拯救溺水者的本领,使自己终身受益。因此,高校应大力普及大学生游泳运动,充分发挥游泳池和体育师资的优势,结合《全民健身游泳锻炼标准》进一步提高游泳教学质量,普及和提高大学生游泳运动能力。
一、我院游泳课教学的发展历程
由于我院的历史原因和场地方面的缺陷,游泳课教学在我院的开展并不是十分的顺利。当我们还是专科院校进行体育普修课教学的时候,游泳运动是作为其中的一项教学内容。而且,学生也必须在完成游泳课程学习以后按照考试大纲的要求进行考试。但是,受气候等原因影响,教学时数不足仍是最主要问题,从而也大大影响了游泳课的教学质量。
我院在2004年加入了本科院校的行列以后,我们按照新课程的标准进行了大规模的体育教学改革,其中最主要的也是最大改变的就是把体育普修课改为了体育选项课。但是,并没有把游泳课作为其中一项可供学生选择的内容。我们把游泳课改为了必修课,但并不要求考试。因此,没有任何考试或者测试要求的游泳课使学生造成了意识上的淡薄,认为可有可无,同学之间观念上的相互影响,学生上课找借口不下水的现象比比皆是,也直接影响了我院整个游泳课的教学质量,效果十分的差。
在2007年最新的教学计划上,我们完完全全地取消了游泳课的教学,把游泳课作为一项公共选修课供学生去竞争挑选,教学的人群大大减少,且教学时数也是很少。所有这些,有碍于游泳运动在我院的开展。
二、我院开展游泳教学时所存在的问题
我院游泳课开展的不顺利,效果相对较差,最终导致被迫取消,包括多方面的原因:
1.场地条件不利于游泳课教学
我们学院现在有一个标准的比赛用池,长50米,宽25米,深度1.5米2.0米。对于这样的比赛用池,在学院进行一些业余性质的游泳比赛,其条件是足够的。但是,由于我院是一所面向全国各个地区招生的本科院校,学生来自五湖四海,许多家处内陆的学生在我院进行求学。所以,据笔者统计,我院学生中完全不习水性者占有很大的比重,因此,教会学生游泳成为我院开展游泳课教学的主要任务。可是,这样的游泳池并不是真正意义上的教学用池,其深度使很多身材矮小的初学者在学习过程中无法站立地面,无法很好地克服初学者的怕水心理。同时,深度太深,也会在一定情况下增加游泳教学的危险性。
2.课时安排有碍于游泳课教学的持续性
我院本科学生在两年四个学期的体育课教学中仅有6次游泳课(12学时),课堂教学满足不了学生的实际需要。暂时抛开其他的客观因素不说,6次课的教学对于游泳初学者来说是远远不够的。因此,如何通过调整教学任务来保证游泳课的教学时数,就成为我院提高游泳课教学质量的最基本要求。
3.学生意识上的单薄
由于我们把游泳课作为一门免考的课程来进行传授。因此,在一定程度上使很大一部分学生拿游泳课与其他需要考试的项目进行比较,斟酌其重要性。与其他需要考试的项目相比,学生很容易对游泳课的必要性存在怀疑。虽然我们提倡的是素质教育,不能以应试教育来规范学生的行为。但是,经过了这一学年的经验教训,我们发现,没有考试和测试任务的体育课是完全无法达到应有的效果的。
4.领导重视程度不够
我院是一所面向全国招生的本科院校,培养的学生人数也是越来越多,所以,教会学生游泳,将有利于提高学生的全面素质,使学生真正成为德、智、体全面发展的有用之才。作为教育工作者,应该有长远的眼光,重视学生的需要,让学生掌握他们走出社会以后对他们真正有用的技能。作为分管体育的领导,应该以人为本,确切认识到学生的真实需要,认识到掌握游泳技术对于学生来说不仅仅只是一项体育运动,更重要的是教会了学生求生的技能,在面对各种客观困难的条件下,应该想出解决困难的办法和措施,而不是规避困难和需要承担的风险,把游泳课完全取消。
5.教学分班方法有碍于提高教学质量
由于我们学院的学生人数较多,游泳技术水平参差不齐,根据调查,学生中完全不习水性的还是占多数。因此,在游泳教学时如果仍然像现在按照选项班分班教学将会使班上的学生在水平上差别太大,这样不仅不利于教师教学,也提高了教师教学的危险性和在一定程度上降低了学生学习游泳的热情在教学时不仅需要顾及学生的安全,还要顾及教学效果,这将大大地影响教学质量。
6.同一时间上游泳课的班级及人数过多等客观因素直接影响教学质量
在游泳课教学时段,南于课程安排的不合理性,造成上课的时候人数过多,100多人挤在一个游泳池里上课,而且也缺少必要的分班教学,使得教学的环境十分混乱,教师也尤法更好地进行系统教学,做到对学生区别对待,导致教学效果十分差。
三、学生对游泳教学的期待
对笔者所任教8个班的学生进行问卷调查的结果显示。大部分学生对游泳课时少(12学时)、教学内容、方法及没有成绩评定等均表示不满意。学生集中反映不能基本掌握。教学内容单一且枯燥乏味。学生普遍期待学校能让游泳课实现好用、用好,以达到强身健体,终身受用的目的。
问卷调查的结果显示:我院学生对于游泳这项运动具有相当大的热情,对于更好地参与到游泳运动中具有强烈的期望,同时也希望学校能够充分考虑到每个学生水平的不同做到区别对待,尽量满足到每个学生的学习要求。
四、对我院游泳教学改革的建议
针对当前我院游泳课教学所存在的一系列问题,笔者对我院的游泳教学改革提出建议,希望能够通过所提出的建议并实施,改善我院游泳课的教学质量。
1.改造学院游泳池
针对我院游泳池不适合游泳教学的情况,建议学院领导应考虑到学生上课的急切需要,对游泳池重新进行改造。而且,我们完全可以考虑在新校区建立教学泳池。众所周知,体育教学是高校体育的根本,高校的游泳池主要应该是用于教学,而不是单纯的为了比赛训练或者对外开放。我们必须意识到我们的场地对于教学的不足,阻碍了教学的开展。而且,在这样的场地进行游泳课的教学,将加大教学的危险性,让教师上课的时候时刻处于紧张的状态,时刻考虑学生的人身安全,无法全身心地投入到课程内容的教学当中,教 学质量也将大打折扣。
除此之外,要改变我院游泳教学的落后现状,提高教学质量,必须解决全年的教学问题,也就是有待于室内游泳馆的修建,有人做过统计,一个长25米宽21米的室内池,投资一百万就可建成,只要管理得当,3-5年即可还本,甚至还可以创利。
2.增加游泳课教学的教学时数
足够的教学时问是完成教学任务的必须保证,动作技能的形成和运动技能的掌握,必须有足够的练习时间和练习数量,尤其是游泳教学,是在人们所不熟悉的水环境中进行的,需要更多的练习时间和重复次数。我院在没有取消游泳课之前在体育教学大纲中对游泳课教学的课时数安排是本科学生在两年四个学期中仅有6次课(12学时)。对于这样的教学时数,笔者认为是远远不够的。对于具有基本体育常识的体育工作者来说,我们应该懂得,游泳运动是人在不同于日常生活环境的运动,是人在水中环境进行运动的,适应这种环境的能力并不是与生俱来的,是需要时间让我们去培养的。而且,我院的学生大多数是初学者,对于游泳初学者来说,要求在12个课时里面掌握游泳技能,那是很不现实和勉为其难的。因此,我们在制定教学计划的时候,应该充分考虑到游泳运动的特殊性,比较合理的增加教学时数,而不能把教学内容和教学过程仅仅只当一种形式。
另外,游泳普修的教学任务,不应该仅仅局限于蛙泳技术的掌握,还应让学生掌握自救和救生的能力,而救生能力的获得,又必须建立在纯熟的游泳技巧上。教学时数过少,学生则无法熟练地掌握游泳技术和救生技术,因此,增加游泳教学时数,保证必要的教学时间,是迫在眉睫的事情。
3.加强体育教师游泳技能的掌握与提高
制定相应的硬性指标,组织教师进行短期游泳业务强化训练,对教师的四种泳式进行技术示范、模仿能力评定。使教师掌握四种泳姿以提高教师自身的教学水平和示范能力。只有教师自身能力的提高,才能更有效地提高教学质量。
4.按照教师的擅长分班教学
根据教师体育教学擅长及游泳教学能力的强弱,把经验丰富的、能力较强的教师进行分班教学。第一,把不会游泳的学生和游泳水平较差的学生组成一个班,让游泳教学能力较强的教师进行重点的教学辅导。其次,进行以多带少重点教学,各个击破。第二,提高全体教师的游泳教学能力和游泳技术水平,组织教师进行游泳业余学习,用以老带新的培养方法,提高游泳教学质量,从而提高学生的游泳技术水平,
5.引进建立俱乐部形式开展多种形式的教学活动
由学院体育教学部发起并委派指导教师,建立游泳俱乐部。俱乐部可以组织学生参加每周2-3次的课外辅导课,以满足学生不同学习层次的要求,尽可能使每位学生在原来的层次上更进一步。开展形式多样的游泳活动,让学生相互学习提高,使一部分学生由害怕水到喜欢水再到成为业余游泳高手。
6.举行学校游泳比赛,活跃教学气氛
游泳竞赛是提高运动能力和技术水平的一种有效手段。通过比赛能充分活跃教学气氛,是重要的教学环节。我院之前连续举办了几年的游泳比赛,根据学生实际情况设置了相应的比赛项目以及奖励,效果比较明显,有效地促进了我院学生的游泳锻炼,同时也促进了学生运动能力的提高、但是,由于经费紧缺等客观情况,游泳比赛停办了2年,这对于更好地宣传游泳运动。提高全院师生的游泳技术水平是不利的。对此,我们应该呼吁学院领导重视游泳运动对学生的实际作用,让我们全校性一年一度的游泳比赛尽快复办。
综上所述,近年来,游泳运动在我院无法得到相应的重视,游泳教学在广东高校里面处于大大落后的状态,开展得很不顺利。其中的原因也是多方面的。但是,在诸多因素里面,笔者认为,关键还是领导决策层在意识上的缺失,在于对游泳教学重视程度不够所致。当我们能够重视这项运动的时候,认识到这项运动会给学生和学院带来什么的时候,以上的很多问题也将会迎刃而解。那么,让我院的所有大学生都学会游泳那就将不再是一个遥不可及的梦想。
(广东金融学院)