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摘 要：临床实践教学是当今高等学校教学的重要组成部分之一，能有效的培养大学生的实践能力。临床实践教学是依据高校专业的具体培养需求，有进度的引导学生获得基本操作技能、实践能力、综合素质为最终目的的教学方法的总称。临床实践教学能否高效的展开直接影响人才培养及教学的整体质量，对此，需注重实践教学，完善当今的教学体系。本文就临床实践教学的现状和管理措施进行深入的探讨。
关键词：临床实践教学；规范及提高其质量
随着现代医学的飞速发展和医学模式的转变，对于医学人才的素养提出了更为苛刻的要求，于此同时也为临床实践教学提供发展的舞台。国家教育部门于本世纪初关于实践教学的文件中具体指出：临床实践实践教学应注意提高学生的实践能力，临床实践教学是理论和实践进行有机结合的过程，是将学生培育为熟练的临床医生的必须手段，临床实践教学的质量是现代医学体系完善的重要步骤。
1临床实践教学的现状
当下临床实践教学有三个本科办学方向为临床医学影像方向、临床麻醉方向、临床方向，其教学的具体实施阶段面临着学生数量大、专业性高、管理困难等问题。本科临床教学往往为当下教学的重点，但是其授课教师大部分是临床一线的工作者，其精力大部分投入繁复的临床医疗工作，对临床实践教学的研究和完善投入的时间有限，另一方面临床科研则成为了考核实践导师的主要标准，这在一定程度上严重影响了授课教学参与实践教学的积极性。为此处理好教学与临床的关系、实践教学及理论教学的关系是当下所面临的重要难题。这就要求相关部门迫切的提出针对性的解决方法，拓展适应当下医学发展要求的新方向，强化临床操作技能训练，最大限度的调动学生的积极性，以保证培养的人才与时代发展需求紧密的吻合在一起。
2规范及提高临床实践教学的具体措施
临床实践教学管理应满足人才培养模式和目标的需求，需以提升学生的临床思维及能力为目标，始终遵循教学资源合理配置的基本原则，依据学生实践操作能力形成的规律，进行实践教学体系的预期设计，以便实践教学体系的完善。在临床实践教学管理上，可通过全面的问题分析、定期的检查、及时的总结经验等措施，来实现临床实践教学培养质量的保质保量。
2.1加强师资队伍建设，确保临床实践教学水平
教师在临床实践教学过程中占着重要的地位，思想坚定、素质较高、知识丰富、专业技能过强的临床实践教师队伍对提升教学质量有着积极的意义。建设合理的激励政策：依据实际情况计算教学的课时时，需保证其待遇科学合理；加强业务培训，提升队伍的综合能力，对目前的教师进行有计划的培训，对教师进修学习的行为予以肯定和鼓励，根据实际情况确定教学季度的经费，选派优秀教师对外交流，依据临床实践教学的计划和需要引入人才，对教师的年龄、教龄、职务进行系统全面的汇总，以便于对教师做出充分的了解；加强临床教研室的建设，各个高校应从全局的角度出发，处理相关院系、教研室的关系，仔细的做好培养学科领导人的工作，尽可能的发挥临床教研室的纽带作用。
2.2强化医学思维能力，确保临床实践教学水平
医学对实践能力有着严格的要求，高质量医学人才的培育，需要临床实践教学。临床实践教学的功能是为了使得学生更好的适应临床医师角色的转变，使得学生具备基本的临床操作思维及技能。临床思维能力的培育在实践教学中占着重要的地位，为此，应特别注意学生进行针对性的临床思维训练。可以采用以解决问题为前提的实践教学法、临床病例教学、临床模拟教学，这些方法都在以往以学科为重点的临床实践思维和能力分开培养的方法上有着创新，使得学生的分析、汇总、鉴别等临床实践能力有很大的提升。
2.3强化对实习学生的指导和管理
学生在临近毕业的生产实习阶段，需对学生进行一定时间的岗前培训，树立正确的职业观念。同时可以邀请成功的导师讲述其自身的奋斗经历使得学生正确的安排实习和考研的时间。对于临床实践可能出现的一系列问题提出针对性的解决措施如：医疗纠纷的预防、临床病例记录的规范和具体要求，医院传染病的管理和自我防护，医院病例样本的验收和保存，有保护自身免受传染病侵害的意识的能力，对学生在步入岗位可能出现的问题给予指导，使得学生向医生华丽的转变，更好的适应临床实践的要求。
2.4加强临床实践教学质量监控
做好临床实践教学质量监控的督促和指导工作，注意收集和分析临床实践教学老师反馈的信息和效果评价。规范临床实践教学教研室的日常管理工作，强调临床是啊集年教学质量监控的重要性。不定期的组织教师开展教学方法交流会、组织学生对教师临床教学的质量进行检测，创设教师与学生交流的机会，完善临床实践教学活动的评价体系，坚持定期对临床实践教学检查工作，并且将检查结果及时的排名并公示，这对临床教学评价的结果可以实时的反馈，对教研室的具体整改有积极的作用。建设临床教学督导组，不定期或者定期的对学风、教风进行监督，督导结果需由教研室进行汇总并反馈到各个系部，发挥学生信息员的作用，收集分析学生对教学及其他工作的意见和建议，并且将其反馈给相应的系部。严格规范出科考制度，出科考的主要内容有理论知识、医德医风、获取信息的能力、临床实践思维及技能等方面的学习评分，使得理论和实践有机的结合，防止出科考试的走过场，是督促学生认真学生有效的方法。
3 结束语
综上，强化临床实践教学是当今高等医学发展的重要问题，是提升医学人才综合素养的关键环节。对此，教学过程中需高度重视，从而弥补理论教学的某些不足，以便提升临床教学的作用。临床实践教学为一个系统全面的工程，关乎到教学工作的大部分方面，也只有教学部门的通力配合、高效的处理存在的相关问题，完善现有的临床教学体系，临床教学培养人才的质量才能满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]李韵松、张长乐.基于临床实践的外科学临床教学改革[J].安徽医学，2014
[2]石敬萍、刘秀芬.护理专职教师深入临床实践的难点与对策[J].护理实践与研究，2011
[3]李玲、许有华.提高临床实践质量应注重把握内在规律[J].继续医学教育
关键词：临床实践教学；规范及提高其质量
随着现代医学的飞速发展和医学模式的转变，对于医学人才的素养提出了更为苛刻的要求，于此同时也为临床实践教学提供发展的舞台。国家教育部门于本世纪初关于实践教学的文件中具体指出：临床实践实践教学应注意提高学生的实践能力，临床实践教学是理论和实践进行有机结合的过程，是将学生培育为熟练的临床医生的必须手段，临床实践教学的质量是现代医学体系完善的重要步骤。
1临床实践教学的现状
当下临床实践教学有三个本科办学方向为临床医学影像方向、临床麻醉方向、临床方向，其教学的具体实施阶段面临着学生数量大、专业性高、管理困难等问题。本科临床教学往往为当下教学的重点，但是其授课教师大部分是临床一线的工作者，其精力大部分投入繁复的临床医疗工作，对临床实践教学的研究和完善投入的时间有限，另一方面临床科研则成为了考核实践导师的主要标准，这在一定程度上严重影响了授课教学参与实践教学的积极性。为此处理好教学与临床的关系、实践教学及理论教学的关系是当下所面临的重要难题。这就要求相关部门迫切的提出针对性的解决方法，拓展适应当下医学发展要求的新方向，强化临床操作技能训练，最大限度的调动学生的积极性，以保证培养的人才与时代发展需求紧密的吻合在一起。
2规范及提高临床实践教学的具体措施
临床实践教学管理应满足人才培养模式和目标的需求，需以提升学生的临床思维及能力为目标，始终遵循教学资源合理配置的基本原则，依据学生实践操作能力形成的规律，进行实践教学体系的预期设计，以便实践教学体系的完善。在临床实践教学管理上，可通过全面的问题分析、定期的检查、及时的总结经验等措施，来实现临床实践教学培养质量的保质保量。
2.1加强师资队伍建设，确保临床实践教学水平
教师在临床实践教学过程中占着重要的地位，思想坚定、素质较高、知识丰富、专业技能过强的临床实践教师队伍对提升教学质量有着积极的意义。建设合理的激励政策：依据实际情况计算教学的课时时，需保证其待遇科学合理；加强业务培训，提升队伍的综合能力，对目前的教师进行有计划的培训，对教师进修学习的行为予以肯定和鼓励，根据实际情况确定教学季度的经费，选派优秀教师对外交流，依据临床实践教学的计划和需要引入人才，对教师的年龄、教龄、职务进行系统全面的汇总，以便于对教师做出充分的了解；加强临床教研室的建设，各个高校应从全局的角度出发，处理相关院系、教研室的关系，仔细的做好培养学科领导人的工作，尽可能的发挥临床教研室的纽带作用。
2.2强化医学思维能力，确保临床实践教学水平
医学对实践能力有着严格的要求，高质量医学人才的培育，需要临床实践教学。临床实践教学的功能是为了使得学生更好的适应临床医师角色的转变，使得学生具备基本的临床操作思维及技能。临床思维能力的培育在实践教学中占着重要的地位，为此，应特别注意学生进行针对性的临床思维训练。可以采用以解决问题为前提的实践教学法、临床病例教学、临床模拟教学，这些方法都在以往以学科为重点的临床实践思维和能力分开培养的方法上有着创新，使得学生的分析、汇总、鉴别等临床实践能力有很大的提升。
2.3强化对实习学生的指导和管理
学生在临近毕业的生产实习阶段，需对学生进行一定时间的岗前培训，树立正确的职业观念。同时可以邀请成功的导师讲述其自身的奋斗经历使得学生正确的安排实习和考研的时间。对于临床实践可能出现的一系列问题提出针对性的解决措施如：医疗纠纷的预防、临床病例记录的规范和具体要求，医院传染病的管理和自我防护，医院病例样本的验收和保存，有保护自身免受传染病侵害的意识的能力，对学生在步入岗位可能出现的问题给予指导，使得学生向医生华丽的转变，更好的适应临床实践的要求。
2.4加强临床实践教学质量监控
做好临床实践教学质量监控的督促和指导工作，注意收集和分析临床实践教学老师反馈的信息和效果评价。规范临床实践教学教研室的日常管理工作，强调临床是啊集年教学质量监控的重要性。不定期的组织教师开展教学方法交流会、组织学生对教师临床教学的质量进行检测，创设教师与学生交流的机会，完善临床实践教学活动的评价体系，坚持定期对临床实践教学检查工作，并且将检查结果及时的排名并公示，这对临床教学评价的结果可以实时的反馈，对教研室的具体整改有积极的作用。建设临床教学督导组，不定期或者定期的对学风、教风进行监督，督导结果需由教研室进行汇总并反馈到各个系部，发挥学生信息员的作用，收集分析学生对教学及其他工作的意见和建议，并且将其反馈给相应的系部。严格规范出科考制度，出科考的主要内容有理论知识、医德医风、获取信息的能力、临床实践思维及技能等方面的学习评分，使得理论和实践有机的结合，防止出科考试的走过场，是督促学生认真学生有效的方法。
3 结束语
综上，强化临床实践教学是当今高等医学发展的重要问题，是提升医学人才综合素养的关键环节。对此，教学过程中需高度重视，从而弥补理论教学的某些不足，以便提升临床教学的作用。临床实践教学为一个系统全面的工程，关乎到教学工作的大部分方面，也只有教学部门的通力配合、高效的处理存在的相关问题，完善现有的临床教学体系，临床教学培养人才的质量才能满足社会发展的需求。
参考文献：
[1]李韵松、张长乐.基于临床实践的外科学临床教学改革[J].安徽医学，2014
[2]石敬萍、刘秀芬.护理专职教师深入临床实践的难点与对策[J].护理实践与研究，2011
[3]李玲、许有华.提高临床实践质量应注重把握内在规律[J].继续医学教育