【摘 要】
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本文运用合作博弈理论,讨论青少年心理健康教育中学生和教师各自决策的帕累托改进,比较建构主义教育理论,提出提高青少年心理健康教育效能的途径:双方积极地参与到知识的重构
【机 构】
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西安工业大学,陕西省神木矿区中学,
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本文运用合作博弈理论,讨论青少年心理健康教育中学生和教师各自决策的帕累托改进,比较建构主义教育理论,提出提高青少年心理健康教育效能的途径:双方积极地参与到知识的重构与创造过程中,实现合作双方的利益共同增长,即知识与思维的增量。
This article uses the cooperative game theory to discuss the Pareto improvement of the students and teachers in adolescent mental health education and compares the constructivism education theory and puts forward the ways of improving the mental health education effectiveness of the adolescent: Both parties actively participate in the reconstruction and creation of knowledge In the realization of the common growth of the interests of both parties, that is, the increase of knowledge and thinking.
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