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数学课程改革后，新课程的指导思想与培养目标等都发生了很大的变化，不只对数学知识上的要求有所改变，还表现在课程目标上，更加关注学生的发展和数学素养的提高；面向全体学生，从精英转向大众；更加关注学生的个别差异，培养学生具有实践能力、科学和人文素养以及环境意识等，将数学学习更加赋予人性化，渗透着人文精神。