【摘 要】
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<正>什么样的标准可以作为衡量教师专业发展的标尺?现实情况告诉我们,这虽不是个简单问题,但却总是被简单化处理。比如,当下很多学校在评优秀教师时,其实就是简单地以所教班
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<正>什么样的标准可以作为衡量教师专业发展的标尺?现实情况告诉我们,这虽不是个简单问题,但却总是被简单化处理。比如,当下很多学校在评优秀教师时,其实就是简单地以所教班级学生的考试分数作为重要甚至唯一的依据,学生考不出好的成绩,一切都是浮云。再如,各省市在评定骨干教师、学科带头人、特级教师及正高级教师时,尽管也要求教师有好的师德修养、政治素养等,但具体评定时,这些要求往往被虚化处理,而教师所谓的教
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