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摘 要：时事教育是思想政治课的重要组成部分。根据中学思想政治课程标准的要求，政治课教学的任务不仅在于培养学生健康的心理素质、良好的法制观念以及掌握人类社会发展的普遍规律等理论知识，还应让学生及时了解党和国家在政治、经济、外交等方面的重大事件。时事政治教育不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解教学中的重点、难点，培养学生的创造性思维和理论联系实际的能力，更是思想政治课实现德育目标的有效途径。
关键词：时事教育;中学政治;教学应用
当前国内发生的具有重大意义的政治新闻属于时事政治。进行时事政治教育就是在课堂教学中，给学生传授党和国家的重要政治路线和政策方针。同时，让学生关注社会热点问题，了解时代发展的特征，认识国际国内形势的发展趋势和状态。
一、时事政治教育与中学思想政治课的关系
1.时事政治教育是思想政治课教学的重要内容。在中学思想政治课教学中，对学生进行时事政治教育非常重要。《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》指出，时事教育是“初中思想政治课教学内容的重要补充”。时事教育能够保证学校培养出来的学生有正确的政治方向，这是很多素质教育无法取代的。但是，时事政治教育不能照本宣科，不能脱离正在发生的热点新闻而直接传授死板的理论和道理。教师要灵活地把政治教学与时事政治、社会热点结合起来，适应新的时代发展潮流，把促进思想政治课的时效性发展和培养跨世纪人才作为工作的重要目标。
2.时事政治教育是弥补政治教材内容滞后的主要手段。时事政治以它自身的特点弥补了政治教材内容滞后的不足。政治教材有很多内容都是多年不变的，很多理论让学生记起来很头疼。这样学生容易失去对思想政治课的兴趣。因此，教师应该随时关注社会热点问题和国家重要的政治事件，把学生关注的热点问题同教材的内容结合起来进行教学，从而提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，达到提高思想政治教学质量的目的。
二、时事政治教育在中学思想政治课教学中的作用
1.符合中学生心理特点及发展规律，能够激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动力，能够促使学生主动求知。而时事政治的内容有其丰富性、时代性的特点，能够激发学生学习的强烈兴趣。中学生渴望增长知识，开阔眼界，时事政治能带给他们新鲜感。
2.时事政治教育能够强化思想政治课的教育功能。在中学政治教育中，时事政治占据着很重要的位置。“时事政治教育往往都是潜移默化的，它经历了一个由量变到质变的过程”。所以长期的时事政治教育就是充分发挥了“量变引起质变”的结果。政治教育不仅可以培养学生的爱国意识，还可以提高学生对于国家政治的关注与感悟。
3.锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生的创造性思维理论与实践相结合，是政治学习的最终目的。知识不是被“束之高阁”的，它应当在学生的日常生活中充分发挥作用，学生要将知识在生活中灵活地运用。教师要带领学生收集有关的政治素材，引导学生进行相关事件的思考，提出问题，思考问题，最后解决问题。这样一种素材收集的过程不仅锻炼了学生的思考能力，更重要的是锻炼了学生的观察力。
三、中学政治教学中时事教育的对策分析
中学政治教学除了与政治时事、热点相联系，更重要的是利用多种教学方式相结合的手段进行教学，始终保持教学过程中的新鲜感，最终达到目的。
1.抓好课堂教学。教师要对自己的职业负责，对自己所教授的课程负责。初中生正处于青春期，往往很难安静地学习。所以，教师可以充分利用课前几分钟，向学生说一些新奇、有趣的新闻，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，为课程的教学打下基础。政治学习原本是枯燥乏味的，只要教师通过有趣的引导和轻松的话题便能够使枯燥的内容变得生动有趣。
2.抓紧课下的时间不放松。学生知识的获取除了教师在课堂上传授的，更多的在于学生自己的探索、发现，教师只是起带头人的作用。比如，学生可以在课后利用现代多媒体主动地收集、关注资源、素材，然后利用教师讲授的方法进行独立的思考。这样的方法对学生能力的提高起到很好辅助的作用。
3.利用多媒体教学。现代教育很重要的部分就是教学设备的现代化。网络就是其中最显著的一个变化。网络资源实时更新，不管教师还是学生都可以在网络上查阅到任何相关、感兴趣的资料。但是网络也是一把双刃剑。它在带给学生便利和丰富信息的同时，也会使自律性较差的学生关注更多与学习无关的信息。这就需要教师和家长携手，引导学生正确地使用网络。
参考文献：
[1]苏志坚.初中思想政治时事开讲教学策略研究[D].广州：广州大学，2012.
[2]赵晓红.时事政治——高中思想政治教学中的“双刃剑”[J].新课程学习，2013（8）.
关键词：时事教育;中学政治;教学应用
当前国内发生的具有重大意义的政治新闻属于时事政治。进行时事政治教育就是在课堂教学中，给学生传授党和国家的重要政治路线和政策方针。同时，让学生关注社会热点问题，了解时代发展的特征，认识国际国内形势的发展趋势和状态。
一、时事政治教育与中学思想政治课的关系
1.时事政治教育是思想政治课教学的重要内容。在中学思想政治课教学中，对学生进行时事政治教育非常重要。《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》指出，时事教育是“初中思想政治课教学内容的重要补充”。时事教育能够保证学校培养出来的学生有正确的政治方向，这是很多素质教育无法取代的。但是，时事政治教育不能照本宣科，不能脱离正在发生的热点新闻而直接传授死板的理论和道理。教师要灵活地把政治教学与时事政治、社会热点结合起来，适应新的时代发展潮流，把促进思想政治课的时效性发展和培养跨世纪人才作为工作的重要目标。
2.时事政治教育是弥补政治教材内容滞后的主要手段。时事政治以它自身的特点弥补了政治教材内容滞后的不足。政治教材有很多内容都是多年不变的，很多理论让学生记起来很头疼。这样学生容易失去对思想政治课的兴趣。因此，教师应该随时关注社会热点问题和国家重要的政治事件，把学生关注的热点问题同教材的内容结合起来进行教学，从而提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，达到提高思想政治教学质量的目的。
二、时事政治教育在中学思想政治课教学中的作用
1.符合中学生心理特点及发展规律，能够激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动力，能够促使学生主动求知。而时事政治的内容有其丰富性、时代性的特点，能够激发学生学习的强烈兴趣。中学生渴望增长知识，开阔眼界，时事政治能带给他们新鲜感。
2.时事政治教育能够强化思想政治课的教育功能。在中学政治教育中，时事政治占据着很重要的位置。“时事政治教育往往都是潜移默化的，它经历了一个由量变到质变的过程”。所以长期的时事政治教育就是充分发挥了“量变引起质变”的结果。政治教育不仅可以培养学生的爱国意识，还可以提高学生对于国家政治的关注与感悟。
3.锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生的创造性思维理论与实践相结合，是政治学习的最终目的。知识不是被“束之高阁”的，它应当在学生的日常生活中充分发挥作用，学生要将知识在生活中灵活地运用。教师要带领学生收集有关的政治素材，引导学生进行相关事件的思考，提出问题，思考问题，最后解决问题。这样一种素材收集的过程不仅锻炼了学生的思考能力，更重要的是锻炼了学生的观察力。
三、中学政治教学中时事教育的对策分析
中学政治教学除了与政治时事、热点相联系，更重要的是利用多种教学方式相结合的手段进行教学，始终保持教学过程中的新鲜感，最终达到目的。
1.抓好课堂教学。教师要对自己的职业负责，对自己所教授的课程负责。初中生正处于青春期，往往很难安静地学习。所以，教师可以充分利用课前几分钟，向学生说一些新奇、有趣的新闻，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，为课程的教学打下基础。政治学习原本是枯燥乏味的，只要教师通过有趣的引导和轻松的话题便能够使枯燥的内容变得生动有趣。
2.抓紧课下的时间不放松。学生知识的获取除了教师在课堂上传授的，更多的在于学生自己的探索、发现，教师只是起带头人的作用。比如，学生可以在课后利用现代多媒体主动地收集、关注资源、素材，然后利用教师讲授的方法进行独立的思考。这样的方法对学生能力的提高起到很好辅助的作用。
3.利用多媒体教学。现代教育很重要的部分就是教学设备的现代化。网络就是其中最显著的一个变化。网络资源实时更新，不管教师还是学生都可以在网络上查阅到任何相关、感兴趣的资料。但是网络也是一把双刃剑。它在带给学生便利和丰富信息的同时，也会使自律性较差的学生关注更多与学习无关的信息。这就需要教师和家长携手，引导学生正确地使用网络。
参考文献：
[1]苏志坚.初中思想政治时事开讲教学策略研究[D].广州：广州大学，2012.
[2]赵晓红.时事政治——高中思想政治教学中的“双刃剑”[J].新课程学习，2013（8）.