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通常意义上来讲，补考是学校针对少数学习成绩比较差的学生在教学上采取的一种弥补手段。补考人数的数量从一个侧面反映了一个学校的学风和校风建设。然而现在在我院存在大量的补考人群，补考学生的人次也是呈逐年上升的趋势。因而我们有必要对此进行认真的分析和研究。作为从事教学管理人员，我们近两年来在对本院补考数据进行统计分析的基础上，对这一问题做了积极、有益的探索和研究。
在对我院近几年学生补考数据进行统计的基础上，我们分析了大学生补考率上升的各种原因，主要是高校扩招、社会环境和家庭因素的影响，以及学校教学管理、教学方法和考试方法不尽合理，教师和学生自身因素的影响。在此基础上，对如何减少大学生补考的问题进行了探索，提出在几个方面改进工作的对策。
一、学生补考的情况
为了对学生补考问题进行分析，对我院三个学期的学生补考情况进行了统计，具体见表1。
表1 南昌大学共青学院四个学期补考人数、补考率
从表1中不难看出，近两年来我院补考人数从总体上来看数量比较大，补考率比较高，近四次的补考率均达到并超过了在校生人数的25％。此外，从补考人数和补考率来看，第二学期的补考率比第一学期高，按同时期统计比较有上升的趋势。
表2 南昌大学共青学院四个学期的补考成绩、及格率
从表2中我们可以看出，学生的补考及格率较低，连续四次都达不到70％。大面积补考仍未通过，在无形中加大了学校对毕业前清考的工作难度。
表3 南昌大学共青学院四个学期大一学生补考情况
从表3可以看出：大一新生的补考情况为刚进校的第一个学期补考率相对较低，而从第二个学期开始补考率迅速上升。
表4 南昌大学共青学院四个学期缺考科次达5门学生情况
从表4可以看出，我院有大量的学生缺考科次5门以上，可能是因为学生长期未在校参加教学活动或者学生因自身原因不参加考试。
二、学生补考的原因
从以上的数据分析中我们不难看出，目前我院学生的补考率相对较高，并且呈现出逐年递增的趋势。对此，我们应认真分析，找出其中的缘由并采取措施，以指导学生正确地对待学习和考试，从而为我院补考等相关政策的制定与完善提供重要的参考。
（一）高等教育扩招的影响。
（二）社会环境及过度热衷社团活动的影响。
（三）家庭的原因。
（四）学校教学管理、教学方法和考试方法不尽合理。
（五）部分教师缺乏责任心。
（六）学生不适应大学的学习与生活，学习自觉性不高。
（七）对专业不太满意。
三、减少学生补考的策略
面对问题，社会、学校、家庭都应努力探索减少大学生补考的科学的、行之有效的策略，为大学生营造良好的学习与成才氛围，使他们真正做到学有所成，学有所为。
（一）管理层面
1.狠抓学风建设，调动学生的学习积极性。
（1）良好的学风应从新生入学抓起。辅导员和班主任要认真分析新生特点，引导学生制定学习目标，教育学生掌握大学阶段的学习方法，培养较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤奋好学的学习态度和良好的学习习惯，提高学习效率，尽快适应高校的学习与生活。
（2）进行积极正面的引导，使学生端正学习态度，提高对补考的正确认识。纠正学生对补考管理中的错误认识和倾向，让学生树立起正确的求知态度和公平竞争的观念。教育学生树立正确的学习目标和严谨求实的治学态度。引进激励竞争机制，奖罚分明，培养学生的竞争意识。
（3）有针对性地教育学生。男学生通常自控能力较差，容易沉迷于游戏中。辅导员和班主任应有针对性地对这部分学生进行教育与帮助，把不及格的现象降低到最低限度，尽可能使学生健康成长。从表4的数据我们发现，我院有大量的学生缺考科次5门以上，调查发现有部分学生由于自身原因不参加考试，因此加强对这部分学生的思想教育非常重要。
（4）加强辅导员（导师）工作，在管理中育人的同时，还要就本专业培养目标、教学计划，大学的教学方法与特点与学生交流，解疑释惑。
（5）制定严明的奖惩制度，将学生补考与评奖、评优挂钩。
2.加强制度管理
（1）对学生而言，学校应制定相关政策，激励学生全力以赴对待考试，令其明白补考科目过多将会面临退学及不能按期毕业的危险。
（2）对任课老师的职责也应有相应规定，例如对不及格率高达40%的课程，主讲教师应写出书面的分析报告送交教务处，找出不及格率高的原因，视情况安排该门课程重考。
（3）加强学生的是否在校管理，对长期不参加教学活动的学生，应按照规章制度对其作出相关处理，以免造成补考科次累加，增加毕业前清考工作难度。
（二）教学层面
1.在课程考试方面，应根据不同的学科特点，进行考试内容、手段和方法的创新。例如《体育》《形势与政策》等课程应注重平时考核，采取五级制评分方式。
2.尽量采取分阶段考试(即根据课程的授课安排，在该课程结束的第二周同一时间进行考核)，减少期末考试课程量。
3.规范试卷出题质量，认真把握试卷难易度。
4. 重视教师的职业道德教育。
（三）教学改革层面
1.加强弹性学分制改革，弹性学分制能克服传统学年制难以解决的问题——学生不同、基础层次不同、智力发展水平不同、兴趣爱好不同而按同一学习进度学习同一课程，更有利于因材施教，有利于早出人才，多出人才。
2.完善学籍管理规定，引入一次补考未通过需重修的制度。
3.完善导师制。
4.建立学生学籍预警机制。
在对我院近几年学生补考数据进行统计的基础上，我们分析了大学生补考率上升的各种原因，主要是高校扩招、社会环境和家庭因素的影响，以及学校教学管理、教学方法和考试方法不尽合理，教师和学生自身因素的影响。在此基础上，对如何减少大学生补考的问题进行了探索，提出在几个方面改进工作的对策。
一、学生补考的情况
为了对学生补考问题进行分析，对我院三个学期的学生补考情况进行了统计，具体见表1。
表1 南昌大学共青学院四个学期补考人数、补考率
从表1中不难看出，近两年来我院补考人数从总体上来看数量比较大，补考率比较高，近四次的补考率均达到并超过了在校生人数的25％。此外，从补考人数和补考率来看，第二学期的补考率比第一学期高，按同时期统计比较有上升的趋势。
表2 南昌大学共青学院四个学期的补考成绩、及格率
从表2中我们可以看出，学生的补考及格率较低，连续四次都达不到70％。大面积补考仍未通过，在无形中加大了学校对毕业前清考的工作难度。
表3 南昌大学共青学院四个学期大一学生补考情况
从表3可以看出：大一新生的补考情况为刚进校的第一个学期补考率相对较低，而从第二个学期开始补考率迅速上升。
表4 南昌大学共青学院四个学期缺考科次达5门学生情况
从表4可以看出，我院有大量的学生缺考科次5门以上，可能是因为学生长期未在校参加教学活动或者学生因自身原因不参加考试。
二、学生补考的原因
从以上的数据分析中我们不难看出，目前我院学生的补考率相对较高，并且呈现出逐年递增的趋势。对此，我们应认真分析，找出其中的缘由并采取措施，以指导学生正确地对待学习和考试，从而为我院补考等相关政策的制定与完善提供重要的参考。
（一）高等教育扩招的影响。
（二）社会环境及过度热衷社团活动的影响。
（三）家庭的原因。
（四）学校教学管理、教学方法和考试方法不尽合理。
（五）部分教师缺乏责任心。
（六）学生不适应大学的学习与生活，学习自觉性不高。
（七）对专业不太满意。
三、减少学生补考的策略
面对问题，社会、学校、家庭都应努力探索减少大学生补考的科学的、行之有效的策略，为大学生营造良好的学习与成才氛围，使他们真正做到学有所成，学有所为。
（一）管理层面
1.狠抓学风建设，调动学生的学习积极性。
（1）良好的学风应从新生入学抓起。辅导员和班主任要认真分析新生特点，引导学生制定学习目标，教育学生掌握大学阶段的学习方法，培养较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力，使他们养成勤奋好学的学习态度和良好的学习习惯，提高学习效率，尽快适应高校的学习与生活。
（2）进行积极正面的引导，使学生端正学习态度，提高对补考的正确认识。纠正学生对补考管理中的错误认识和倾向，让学生树立起正确的求知态度和公平竞争的观念。教育学生树立正确的学习目标和严谨求实的治学态度。引进激励竞争机制，奖罚分明，培养学生的竞争意识。
（3）有针对性地教育学生。男学生通常自控能力较差，容易沉迷于游戏中。辅导员和班主任应有针对性地对这部分学生进行教育与帮助，把不及格的现象降低到最低限度，尽可能使学生健康成长。从表4的数据我们发现，我院有大量的学生缺考科次5门以上，调查发现有部分学生由于自身原因不参加考试，因此加强对这部分学生的思想教育非常重要。
（4）加强辅导员（导师）工作，在管理中育人的同时，还要就本专业培养目标、教学计划，大学的教学方法与特点与学生交流，解疑释惑。
（5）制定严明的奖惩制度，将学生补考与评奖、评优挂钩。
2.加强制度管理
（1）对学生而言，学校应制定相关政策，激励学生全力以赴对待考试，令其明白补考科目过多将会面临退学及不能按期毕业的危险。
（2）对任课老师的职责也应有相应规定，例如对不及格率高达40%的课程，主讲教师应写出书面的分析报告送交教务处，找出不及格率高的原因，视情况安排该门课程重考。
（3）加强学生的是否在校管理，对长期不参加教学活动的学生，应按照规章制度对其作出相关处理，以免造成补考科次累加，增加毕业前清考工作难度。
（二）教学层面
1.在课程考试方面，应根据不同的学科特点，进行考试内容、手段和方法的创新。例如《体育》《形势与政策》等课程应注重平时考核，采取五级制评分方式。
2.尽量采取分阶段考试(即根据课程的授课安排，在该课程结束的第二周同一时间进行考核)，减少期末考试课程量。
3.规范试卷出题质量，认真把握试卷难易度。
4. 重视教师的职业道德教育。
（三）教学改革层面
1.加强弹性学分制改革，弹性学分制能克服传统学年制难以解决的问题——学生不同、基础层次不同、智力发展水平不同、兴趣爱好不同而按同一学习进度学习同一课程，更有利于因材施教，有利于早出人才，多出人才。
2.完善学籍管理规定，引入一次补考未通过需重修的制度。
3.完善导师制。
4.建立学生学籍预警机制。