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【设计理念】一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”和“想象”是他们学习阅读的重要方式。本设计，注重让学生反复朗读课文，从读通到读懂再到有所发现。并在这个过程中，让学生去想象，尤其是在文章的空白处去想象，
《小松鼠找花生》教学设计
【摘 要】
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【设计理念】一年级学生的起始阅读，重在培养兴趣，激活他们的心灵，让他们在阅读中有所发现，在发现中热爱阅读。因此，“朗读”和“想象”是他们学习阅读的重要方式。本设计，注重让学
【机 构】
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重庆市教育委员会政策法规处
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2011年7期
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