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近年来，我国中小学安全事故频繁发生，其主要集中在自然灾害与交通安全、溺水伤亡、食物中毒等人为灾害方面，特别是节假日和寒暑假期间，其伤亡人数不断增加，给社会和家庭造成了巨大创伤。
【相关链接】
2012年上半年，上海市共发生中小学生伤亡事故1377起，伤亡学生人数为1377人，其中非正常死亡21人中含猝死和窒息死亡5人，自杀5人，溺水身亡5人，交通事故死亡4人，不慎坠亡1人，不明原因死亡1起。
——《新民晚报》
2007～2011年暑假期间，北京市因学生玩火引发的火灾达14起。每年北京都会发生溺水死亡事件，主要集中在7～9月间，2011年共有40多人因为溺水而死亡，其中三分之一是中小学生。
——《新京报》
2012年6月1日至7月5日，浙江省共有26个未成年人(幼儿和中小学生)溺水身亡。最小的才2岁，最大的也只有15岁。
——《都市快报》
……
据有关资料显示：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44人死亡。而其中80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的，然而就是因为我国的中小学生安全意识的淡薄，安全应急教育的缺位，致使悲剧重复上演。生命只有一次，作为祖国未来花朵的中小学生们，其安全应急教育迫在眉睫，这需要社会、学校、家庭、学生四位一体发力，铸就学生成长的坚固长城。
一、警钟篇
我国是一个灾难多发国，由天灾人祸引发的安全事故频繁发生。据教育部2006年公布的中小学安全事故总体形势分析报告显示，全国中小学校园发生的安全事故中，天灾类：如洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方占10％；人祸类：如溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故占59％，斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31％。这给我们中小学生的安全教育“敲响了警钟”。
1.“天灾来得太过突然”
警钟一：天灾虽不可避免，但是结果是可以的，那为何每一次的天灾总是以中小学生重大的伤亡数据收尾？是天灾太过突然？还是学生太过瘦小？抑或是我们的应急教育存有太大漏洞？
【关键词】地震
地震——极具突发性与破坏性的第一大天灾，它对于心理承受力差、缺乏地震急救知识的中小学生来说，极易引发学生恐慌，错失避难与自救时机。据有关数据显示：汶川地震中四川省教育系统共死亡6581人，其中学生死亡6376人，而北川汉龙希望小学的483名学生却无一人伤亡。
【关键词】洪涝
洪涝——由特大暴雨引发的高频率天灾，其虽有一定的季节性，但往往会引发其他一系列灾难，造成中小学生意外伤亡。2005年安徽省岳西县9月2日至9月4日遭受特大暴雨灾难，有6名学生死亡，170所中小学受灾。
【关键词】雷电与其他
雷电也是天灾中危害较大的灾难，2007年5月23日，重庆开县某小学遭雷击，致7名小学生死亡，39人受伤。此外台风、火灾、山体滑坡、泥石流、基础沉陷等也造成了中小学生重大伤亡。
2.“人祸藏在不经意间”
警钟二：人祸是可以预防，是可以完全避免的，那为何却时时处处出现在我们身边，总是在不经意间发生？是中小学生生命脆弱？还是他们漠视规则的结果？
【关键词】溺水
随着气温的升高，溺水成为了暑假第一大灾难。仅就广东省江门市这一个地区非正常死亡的数字来说明，2009年为66人，2011年为43人，80%都是溺水。2012年7月2日至7月8日，仅仅几天的时间，江西省抚州市共发生溺水死亡事件7起，死亡人数达11人，其中7人为少年儿童，死亡原因都是在无成人监护下游泳或玩水时溺水死亡，这样的事故全国各地都在上演。
【关键词】车祸
我国每年都有数以千计的青少年被车祸夺去生命，或造成终身残疾。中小学生活泼好动，且大多数交通安全意识淡薄，骑车载人、横穿马路或在路上打打闹闹，致使惨剧频生。2011年4月29日长春市高三男生金恩山横穿马路，被灰色速腾车撞飞致生命垂危。
【关键词】中毒
我国大部分中小学生爱吃口味重、便宜的零食，这些没有营养的垃圾食品，其卫生、安全状况堪忧，过多食用会影响学生的身体发育和引发疾病。且中小学生辨别能力较低，因误食引发中毒的事件也是屡屡发生：2010年8岁女孩误食“海绵宝宝”中毒引发急性支气管炎后遗症；2010年河南洛宁5名小学生误食灭鼠用有毒苹果片中毒，造成2人死亡3人急救。
【关键词】校园暴力
以打架斗殴、以大欺小、抢劫、勒索、拉帮结派等形式出现的校园暴力，一直是影响中小学生安全的隐患。中国青年政治学院青少年工作系讲师宋雁慧曾在2004年至2005年对北京市7所学校学生进行调查，其结果显示：如果不区分学校类型，25%左右的学生（包括施暴者和受暴者）涉及校园暴力。譬如因琐事发生口角后，陕西省淳化县一初二男生校园内连捅同窗三刀，致其死亡；陕西省凤翔县某中学一名女生遭同校6名女生殴打，右耳鼓膜穿孔。此类事件层出不穷，甚至愈演愈烈。
【关键词】自残与自杀
中小学生的心理健康问题，一直未被重视，然而因为中小学生心理缺陷或抗压能力差而引发的自残与自杀事故却不容忽视。2009年台东6名中小学女生集体自残割手，竟只为比勇气；“小学生用自残想气妈妈”“考试失利自杀”等，此类字眼的出现，让我们为中小学生心理安全担忧。
【关键词】踩踏与其他
中小学生作为社会的弱势群体，其安全隐患无时无处不在。“校园踩踏”第一次出现在公众视线是以8死26伤的结果引起关注。此外，坠楼、绑架、拐卖、触电等都影响着中小学生的安全。
二、冷汗篇
“同学们，灾难发生，你知道怎样避难吗？”我们节选了2011年集美大学社会调查员针对小学生灾难教育现状做的问卷调查，以及对福建厦门同安区某小学300余学生的填写情况进行的抽样统计，看看会是怎样的一份结果？
附：◎当地震等灾难发生时，躲在房中哪个位置最安全？ A.墙角或墙根?B.桌子下或床下
C. 窗户旁???D.门口
◎洪水来临时以下哪些地方是危险的？
A.不知道
B. 地势高的地方（如山丘）
C.地势低的地方（如河边）
◎什么颜色的台风预警信号表示台风风力最强？
A.不知道??B.红色
C. 蓝色???D.橙色
◎当遇到雷雨天气，以下哪个做法是正确的？
A.跑到树底下避雨
B.去湖边钓鱼
C.骑自行车回家
D.拔掉电视、电脑的电源插头
◎发现煤气泄漏，你知道正确的做法是什么吗？
A.不知道 B.关门关窗户
C.迅速关掉煤气阀门并开窗
D.开煤气灶
◎如何避免发生集体踩踏的悲剧？
A.不知道?? B.奔跑
C.弯腰系鞋带?D.避开拥挤的人群
◎你知道怎样使用消防栓、灭火器吗？
A.不知道
B.知道一点，但没有实践过
C.非常清楚并且实践过
◎你们学校开展过防灾演习吗？
A.开展过多次，平均一个学期三次
B.很少开展，平均一个学期一次
C.没开展过
◎你的家人教过你防灾的知识吗？
A.教过很多??B.教得很少
C.没教过
◎你在电视、网络等媒体上看到过有关灾难的宣传报道吗？
A.没有??B. 灾难后能看到
C.每天都可以看到
◎（开放题）：你觉得当下学校的灾难教育有什么不足？对此你有什么建议和看法？
据调查结果分析得出：73.4%的小学生灾难意识不强，82.7%的小学生对自然灾害的认识很少，缺乏应对灾难的能力；以城乡地域来分，77.3%的小学生从未参加过防灾演习，县镇、农村学生参加防灾演习次数明显少于城市学生，且学校教育灾害应对课程较少，严重缺乏实际演练。虽然这份问卷调查只针对一个地区的小学生，存在一定的局限性，但我们不得不为我国中小学生的安全教育现状“捏一把冷汗”，我们不禁要问：
1.“差距到底有多大？”
当我国因中小学生频发灾难而照本宣科式地说教与进行纪念日之类的短期活动时，国外早已将中小学生安全教育作为其必修课，而且其内容丰富实用，学生非常受用，我们不得不承认：我们在中小学生安全教育方面与国外的差距较大，2004年海啸前英国小女孩救人的事件也证明了这一差距。就拿日本来说，日本的中小学生早在二三十年前就已学习安全教育教材，利用模型娃娃作为工具训练“心肺复苏”，腹部绑沙袋进行“敬畏生命”教育，经常进行根据地图寻找路线、公共场所、可避难位置及呼救的训练，其形式生动多样，以使学生熟练掌握。而此时此刻，我们对中小学生的安全教育又做了些什么？
2.“流于形式的应急教育有效吗？”
近年来，我国城市地区虽对于中小学生的安全教育已引起重视，且大部分学校都开展了相应的活动，以增加中小学生的抗灾能力与安全意识，但效果不容乐观。有的学校将安全教育变成了简单的说教，变成了一次性的、临时性的演练，变成了流于形式的“组织逃生”，或直接发送安全教育读本，便不闻不问，没有专业技术人员的专业培训、策划，类似于演戏的教育又怎能使学生牢记灾难应急、避险自救常识？
3.“这样的理由我们允许吗？”
我国农村地区基础设施不完备，学校办学条件较差，学校管理存在漏洞，且师生的安全意识淡薄，安全教育困难，但仅仅就这样的理由，我们就能允许农村安全教育滞后，安全事故发生数、死亡人数和受伤人数高于城市吗？不能！据2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故统计，72.32％的中小学校园安全事故发生在农村，这样的数据令我们痛心。此外，农村还存在一个特殊群体——“留守儿童”，他们长期与父母分离，作为他们监护人的爷爷奶奶，只能保证他们“饿不着”“冻不了”，其他方面的教育几乎为零，他们的安全应急教育又该怎么样实行？
三、准备篇
人本社会，生命高于一切。对于代表祖国未来的中小学生们，守护这些“花朵”的“绽放”，教会他们珍爱生命，远离灾难，社会、学校、家庭作为其责任方，真的做好准备了吗？
1.人本的投资：莫吝啬成本
“也许您的投资并不能创造任何经济价值，但是正因为您的投资，每一个生命都绽放出了光彩，您还会觉得这样的投资是浪费的，是无意义的吗？”
配设备：政府需加大对于中小学学生安全教育设备的投入，为学校配置相应的安全应急设施与物件，出版中小学生安全应急读本，发放至学校，由学校进行传播与管理。定期对中小学生开设免费游泳场所，配备专业的游泳老师进行指导与培训，以减少中小学生私自下河游泳造成的伤亡事故。加大“安全教育日”活动的开展力度，提供经费保障，组织全国范围内的应急教育与宣传。
普知识：利用中小学生关注的媒体，进行广泛宣传，或举办安全知识问答竞赛活动，调动其参与。电视媒体可制作相应的节目，选取学生黄金时段以卡通画面进行播放；纸质媒体可以图片的形式制成画册，发放至学校，引导学生阅读。对于阅读能力强的中学生，可加强网络媒体方面的宣传，引导其正确使用网络，熟知“中国安全教育网”，通过该网站的知识、资源以及体验中心的各项互动游戏，普及安全教育知识。
扩平台：全面推行和实施“安康计划安全应急教育工程”，凝聚社会爱心力量，唤起全社会对儿童少年安全应急教育的关注和重视；组织公益活动，进行募捐，利用其工程开展校园安全管理培训，向广大中小学生及其老师和家长提供一个免费学习的平台，全面提升安全应急综合素质。
2.生命的教育：莫害怕麻烦
“也许您的教育并不能创造多少中考或高考的分数，不能为学校争得荣耀，但是正因为您的教育，参考的学生人数没有减少，您还会觉得这样的教育是麻烦的，是多余的吗？”
强意识：学校可将中小学生安全教育作为必修课，安排每周一节以上的安全教育课，每月一个主题，如“不下河，不玩水，珍爱生命”“遵守交通，安全出行”等，由班主任任教，可根据学生知识的掌握情况灵活延长安全教育月的主题，期末进行考试，考试范围适当照顾各班级的进度，将考试成绩纳入学生评比结果，从思想意识上引起师生的重视，加强学生自我保护与救助的意识。
重实践：学校在开展安全教育时，应注重方式，策划安全教育主题活动，让学生自己参与体验，以期达到灵活运用的效果。如7岁袁媛智救父母的事件，正是因为学校开展过“液化气中毒了怎么办？”的小品表演，致使其将正确的急救措施牢记于心。在安全教育课上，教师可播放应急视频、师生自编自演小品、邀请校外辅导员授课、安全教育读本朗诵比赛（节选）、评比安全教育手抄报等，让学生参与其中。每期安全教育主题活动结束后，教师要及时进行总结，利用教室后面的小黑板记录活动的精髓，使学生充分吸收，以巩固学生安全教育知识并能灵活运用。
严执行：学校对中小学生安全教育有应尽的责任，在关乎学生生命的教育中，其执行必须严格，要有组织、有计划地进行。无论是农村还是城市地区，学校都需要查补管理上的漏洞，建立相应的监管机制，各项措施落实到具体责任人。对于占用安全教育课程授其他课，安全教育课让学生自行活动，使安全教育的主题流于形式等现象，要与相关班主任进行交流，对于多次出现上述现象的所在班班主任要进行一定的惩处。
3.成长的关注：莫节省时间
“也许您的关注，并不能为您工作的提职加薪作任何铺垫，但是正因为您的关注，孩子的成长健康快乐，您还会觉得这样的关注力不从心吗？”
学校的教育毕竟是一对多的教育形式，不可能使每个学生都熟练掌握安全应急知识，还需要家长的配合，进行家校合作，定期召开家长会，探讨教育方式，共同完成。家长作为中小学生的法律监护人，需加强对其叮嘱与看护，可以陪读安全应急读本，或定期带孩子参加一些社会活动，体验生命的可贵。对于农村的留守儿童，父母即使不在身边，也不能忽视对孩子的安全教育，可与老师保持联系，协同老师多关注其成长。定期和留守孩子电话联系传授安全知识，或邮寄相关的书籍或物品，进行安全教育。
小编尾语：每每看到因安全意识淡薄而逝去的年轻生命，我们惋惜与痛心，我们设想如果不是逝去，这些“花朵”们或许会有更好的人生。我们，或许是“花朵”们的父母，或许是“花朵”们的老师，或许只是与“花朵”们擦肩而过的路人甲……但无论我们是谁，守护生命，延续希望，是我们应该做的，让我们共同努力，教会我们可爱的中小学生们——珍爱生命，远离灾难！
（策划编辑：万桃红）
【相关链接】
2012年上半年，上海市共发生中小学生伤亡事故1377起，伤亡学生人数为1377人，其中非正常死亡21人中含猝死和窒息死亡5人，自杀5人，溺水身亡5人，交通事故死亡4人，不慎坠亡1人，不明原因死亡1起。
——《新民晚报》
2007～2011年暑假期间，北京市因学生玩火引发的火灾达14起。每年北京都会发生溺水死亡事件，主要集中在7～9月间，2011年共有40多人因为溺水而死亡，其中三分之一是中小学生。
——《新京报》
2012年6月1日至7月5日，浙江省共有26个未成年人(幼儿和中小学生)溺水身亡。最小的才2岁，最大的也只有15岁。
——《都市快报》
……
据有关资料显示：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44人死亡。而其中80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得以避免的，然而就是因为我国的中小学生安全意识的淡薄，安全应急教育的缺位，致使悲剧重复上演。生命只有一次，作为祖国未来花朵的中小学生们，其安全应急教育迫在眉睫，这需要社会、学校、家庭、学生四位一体发力，铸就学生成长的坚固长城。
一、警钟篇
我国是一个灾难多发国，由天灾人祸引发的安全事故频繁发生。据教育部2006年公布的中小学安全事故总体形势分析报告显示，全国中小学校园发生的安全事故中，天灾类：如洪水、龙卷风、地震、冰雹、暴雨、塌方占10％；人祸类：如溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故占59％，斗殴、校园伤害、自杀、住宅火灾占31％。这给我们中小学生的安全教育“敲响了警钟”。
1.“天灾来得太过突然”
警钟一：天灾虽不可避免，但是结果是可以的，那为何每一次的天灾总是以中小学生重大的伤亡数据收尾？是天灾太过突然？还是学生太过瘦小？抑或是我们的应急教育存有太大漏洞？
【关键词】地震
地震——极具突发性与破坏性的第一大天灾，它对于心理承受力差、缺乏地震急救知识的中小学生来说，极易引发学生恐慌，错失避难与自救时机。据有关数据显示：汶川地震中四川省教育系统共死亡6581人，其中学生死亡6376人，而北川汉龙希望小学的483名学生却无一人伤亡。
【关键词】洪涝
洪涝——由特大暴雨引发的高频率天灾，其虽有一定的季节性，但往往会引发其他一系列灾难，造成中小学生意外伤亡。2005年安徽省岳西县9月2日至9月4日遭受特大暴雨灾难，有6名学生死亡，170所中小学受灾。
【关键词】雷电与其他
雷电也是天灾中危害较大的灾难，2007年5月23日，重庆开县某小学遭雷击，致7名小学生死亡，39人受伤。此外台风、火灾、山体滑坡、泥石流、基础沉陷等也造成了中小学生重大伤亡。
2.“人祸藏在不经意间”
警钟二：人祸是可以预防，是可以完全避免的，那为何却时时处处出现在我们身边，总是在不经意间发生？是中小学生生命脆弱？还是他们漠视规则的结果？
【关键词】溺水
随着气温的升高，溺水成为了暑假第一大灾难。仅就广东省江门市这一个地区非正常死亡的数字来说明，2009年为66人，2011年为43人，80%都是溺水。2012年7月2日至7月8日，仅仅几天的时间，江西省抚州市共发生溺水死亡事件7起，死亡人数达11人，其中7人为少年儿童，死亡原因都是在无成人监护下游泳或玩水时溺水死亡，这样的事故全国各地都在上演。
【关键词】车祸
我国每年都有数以千计的青少年被车祸夺去生命，或造成终身残疾。中小学生活泼好动，且大多数交通安全意识淡薄，骑车载人、横穿马路或在路上打打闹闹，致使惨剧频生。2011年4月29日长春市高三男生金恩山横穿马路，被灰色速腾车撞飞致生命垂危。
【关键词】中毒
我国大部分中小学生爱吃口味重、便宜的零食，这些没有营养的垃圾食品，其卫生、安全状况堪忧，过多食用会影响学生的身体发育和引发疾病。且中小学生辨别能力较低，因误食引发中毒的事件也是屡屡发生：2010年8岁女孩误食“海绵宝宝”中毒引发急性支气管炎后遗症；2010年河南洛宁5名小学生误食灭鼠用有毒苹果片中毒，造成2人死亡3人急救。
【关键词】校园暴力
以打架斗殴、以大欺小、抢劫、勒索、拉帮结派等形式出现的校园暴力，一直是影响中小学生安全的隐患。中国青年政治学院青少年工作系讲师宋雁慧曾在2004年至2005年对北京市7所学校学生进行调查，其结果显示：如果不区分学校类型，25%左右的学生（包括施暴者和受暴者）涉及校园暴力。譬如因琐事发生口角后，陕西省淳化县一初二男生校园内连捅同窗三刀，致其死亡；陕西省凤翔县某中学一名女生遭同校6名女生殴打，右耳鼓膜穿孔。此类事件层出不穷，甚至愈演愈烈。
【关键词】自残与自杀
中小学生的心理健康问题，一直未被重视，然而因为中小学生心理缺陷或抗压能力差而引发的自残与自杀事故却不容忽视。2009年台东6名中小学女生集体自残割手，竟只为比勇气；“小学生用自残想气妈妈”“考试失利自杀”等，此类字眼的出现，让我们为中小学生心理安全担忧。
【关键词】踩踏与其他
中小学生作为社会的弱势群体，其安全隐患无时无处不在。“校园踩踏”第一次出现在公众视线是以8死26伤的结果引起关注。此外，坠楼、绑架、拐卖、触电等都影响着中小学生的安全。
二、冷汗篇
“同学们，灾难发生，你知道怎样避难吗？”我们节选了2011年集美大学社会调查员针对小学生灾难教育现状做的问卷调查，以及对福建厦门同安区某小学300余学生的填写情况进行的抽样统计，看看会是怎样的一份结果？
附：◎当地震等灾难发生时，躲在房中哪个位置最安全？ A.墙角或墙根?B.桌子下或床下
C. 窗户旁???D.门口
◎洪水来临时以下哪些地方是危险的？
A.不知道
B. 地势高的地方（如山丘）
C.地势低的地方（如河边）
◎什么颜色的台风预警信号表示台风风力最强？
A.不知道??B.红色
C. 蓝色???D.橙色
◎当遇到雷雨天气，以下哪个做法是正确的？
A.跑到树底下避雨
B.去湖边钓鱼
C.骑自行车回家
D.拔掉电视、电脑的电源插头
◎发现煤气泄漏，你知道正确的做法是什么吗？
A.不知道 B.关门关窗户
C.迅速关掉煤气阀门并开窗
D.开煤气灶
◎如何避免发生集体踩踏的悲剧？
A.不知道?? B.奔跑
C.弯腰系鞋带?D.避开拥挤的人群
◎你知道怎样使用消防栓、灭火器吗？
A.不知道
B.知道一点，但没有实践过
C.非常清楚并且实践过
◎你们学校开展过防灾演习吗？
A.开展过多次，平均一个学期三次
B.很少开展，平均一个学期一次
C.没开展过
◎你的家人教过你防灾的知识吗？
A.教过很多??B.教得很少
C.没教过
◎你在电视、网络等媒体上看到过有关灾难的宣传报道吗？
A.没有??B. 灾难后能看到
C.每天都可以看到
◎（开放题）：你觉得当下学校的灾难教育有什么不足？对此你有什么建议和看法？
据调查结果分析得出：73.4%的小学生灾难意识不强，82.7%的小学生对自然灾害的认识很少，缺乏应对灾难的能力；以城乡地域来分，77.3%的小学生从未参加过防灾演习，县镇、农村学生参加防灾演习次数明显少于城市学生，且学校教育灾害应对课程较少，严重缺乏实际演练。虽然这份问卷调查只针对一个地区的小学生，存在一定的局限性，但我们不得不为我国中小学生的安全教育现状“捏一把冷汗”，我们不禁要问：
1.“差距到底有多大？”
当我国因中小学生频发灾难而照本宣科式地说教与进行纪念日之类的短期活动时，国外早已将中小学生安全教育作为其必修课，而且其内容丰富实用，学生非常受用，我们不得不承认：我们在中小学生安全教育方面与国外的差距较大，2004年海啸前英国小女孩救人的事件也证明了这一差距。就拿日本来说，日本的中小学生早在二三十年前就已学习安全教育教材，利用模型娃娃作为工具训练“心肺复苏”，腹部绑沙袋进行“敬畏生命”教育，经常进行根据地图寻找路线、公共场所、可避难位置及呼救的训练，其形式生动多样，以使学生熟练掌握。而此时此刻，我们对中小学生的安全教育又做了些什么？
2.“流于形式的应急教育有效吗？”
近年来，我国城市地区虽对于中小学生的安全教育已引起重视，且大部分学校都开展了相应的活动，以增加中小学生的抗灾能力与安全意识，但效果不容乐观。有的学校将安全教育变成了简单的说教，变成了一次性的、临时性的演练，变成了流于形式的“组织逃生”，或直接发送安全教育读本，便不闻不问，没有专业技术人员的专业培训、策划，类似于演戏的教育又怎能使学生牢记灾难应急、避险自救常识？
3.“这样的理由我们允许吗？”
我国农村地区基础设施不完备，学校办学条件较差，学校管理存在漏洞，且师生的安全意识淡薄，安全教育困难，但仅仅就这样的理由，我们就能允许农村安全教育滞后，安全事故发生数、死亡人数和受伤人数高于城市吗？不能！据2006年全国各地上报的各类中小学校园安全事故统计，72.32％的中小学校园安全事故发生在农村，这样的数据令我们痛心。此外，农村还存在一个特殊群体——“留守儿童”，他们长期与父母分离，作为他们监护人的爷爷奶奶，只能保证他们“饿不着”“冻不了”，其他方面的教育几乎为零，他们的安全应急教育又该怎么样实行？
三、准备篇
人本社会，生命高于一切。对于代表祖国未来的中小学生们，守护这些“花朵”的“绽放”，教会他们珍爱生命，远离灾难，社会、学校、家庭作为其责任方，真的做好准备了吗？
1.人本的投资：莫吝啬成本
“也许您的投资并不能创造任何经济价值，但是正因为您的投资，每一个生命都绽放出了光彩，您还会觉得这样的投资是浪费的，是无意义的吗？”
配设备：政府需加大对于中小学学生安全教育设备的投入，为学校配置相应的安全应急设施与物件，出版中小学生安全应急读本，发放至学校，由学校进行传播与管理。定期对中小学生开设免费游泳场所，配备专业的游泳老师进行指导与培训，以减少中小学生私自下河游泳造成的伤亡事故。加大“安全教育日”活动的开展力度，提供经费保障，组织全国范围内的应急教育与宣传。
普知识：利用中小学生关注的媒体，进行广泛宣传，或举办安全知识问答竞赛活动，调动其参与。电视媒体可制作相应的节目，选取学生黄金时段以卡通画面进行播放；纸质媒体可以图片的形式制成画册，发放至学校，引导学生阅读。对于阅读能力强的中学生，可加强网络媒体方面的宣传，引导其正确使用网络，熟知“中国安全教育网”，通过该网站的知识、资源以及体验中心的各项互动游戏，普及安全教育知识。
扩平台：全面推行和实施“安康计划安全应急教育工程”，凝聚社会爱心力量，唤起全社会对儿童少年安全应急教育的关注和重视；组织公益活动，进行募捐，利用其工程开展校园安全管理培训，向广大中小学生及其老师和家长提供一个免费学习的平台，全面提升安全应急综合素质。
2.生命的教育：莫害怕麻烦
“也许您的教育并不能创造多少中考或高考的分数，不能为学校争得荣耀，但是正因为您的教育，参考的学生人数没有减少，您还会觉得这样的教育是麻烦的，是多余的吗？”
强意识：学校可将中小学生安全教育作为必修课，安排每周一节以上的安全教育课，每月一个主题，如“不下河，不玩水，珍爱生命”“遵守交通，安全出行”等，由班主任任教，可根据学生知识的掌握情况灵活延长安全教育月的主题，期末进行考试，考试范围适当照顾各班级的进度，将考试成绩纳入学生评比结果，从思想意识上引起师生的重视，加强学生自我保护与救助的意识。
重实践：学校在开展安全教育时，应注重方式，策划安全教育主题活动，让学生自己参与体验，以期达到灵活运用的效果。如7岁袁媛智救父母的事件，正是因为学校开展过“液化气中毒了怎么办？”的小品表演，致使其将正确的急救措施牢记于心。在安全教育课上，教师可播放应急视频、师生自编自演小品、邀请校外辅导员授课、安全教育读本朗诵比赛（节选）、评比安全教育手抄报等，让学生参与其中。每期安全教育主题活动结束后，教师要及时进行总结，利用教室后面的小黑板记录活动的精髓，使学生充分吸收，以巩固学生安全教育知识并能灵活运用。
严执行：学校对中小学生安全教育有应尽的责任，在关乎学生生命的教育中，其执行必须严格，要有组织、有计划地进行。无论是农村还是城市地区，学校都需要查补管理上的漏洞，建立相应的监管机制，各项措施落实到具体责任人。对于占用安全教育课程授其他课，安全教育课让学生自行活动，使安全教育的主题流于形式等现象，要与相关班主任进行交流，对于多次出现上述现象的所在班班主任要进行一定的惩处。
3.成长的关注：莫节省时间
“也许您的关注，并不能为您工作的提职加薪作任何铺垫，但是正因为您的关注，孩子的成长健康快乐，您还会觉得这样的关注力不从心吗？”
学校的教育毕竟是一对多的教育形式，不可能使每个学生都熟练掌握安全应急知识，还需要家长的配合，进行家校合作，定期召开家长会，探讨教育方式，共同完成。家长作为中小学生的法律监护人，需加强对其叮嘱与看护，可以陪读安全应急读本，或定期带孩子参加一些社会活动，体验生命的可贵。对于农村的留守儿童，父母即使不在身边，也不能忽视对孩子的安全教育，可与老师保持联系，协同老师多关注其成长。定期和留守孩子电话联系传授安全知识，或邮寄相关的书籍或物品，进行安全教育。
小编尾语：每每看到因安全意识淡薄而逝去的年轻生命，我们惋惜与痛心，我们设想如果不是逝去，这些“花朵”们或许会有更好的人生。我们，或许是“花朵”们的父母，或许是“花朵”们的老师，或许只是与“花朵”们擦肩而过的路人甲……但无论我们是谁，守护生命，延续希望，是我们应该做的，让我们共同努力，教会我们可爱的中小学生们——珍爱生命，远离灾难！
（策划编辑：万桃红）