【摘 要】
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在我国的义务教育阶段,语文、数学、英语这三大科目在任何一个阶段都占了很大的比重.作为基础学科,无论是在课程时长,所占分值还是在教学任务上,都占据了重要地位.但是数学这
【机 构】
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安徽省蚌埠市第七中学 233000
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在我国的义务教育阶段,语文、数学、英语这三大科目在任何一个阶段都占了很大的比重.作为基础学科,无论是在课程时长,所占分值还是在教学任务上,都占据了重要地位.但是数学这一科目一直是很多学生头痛的症结,尤其是在小学毕业升入初中后,很多学生不适用初中数学的学习内容,很容易就成为了数学这门学科的学困生,还有的是其他科目都很好,但偏偏数学很差,也就是所谓的“偏科”.那么如何尽量避免或者解决这些问题,在数学教学中关注细节问题,从而锻炼学生的数学思维提高学生的学习兴趣,从而达到让大多数学生都能学好数学这一目的呢?本文围绕该问题展开论述,并对相关研究结论进行总结.
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