11月27日召开的全国中小学心理健康教育工作经验交流会上传出消息，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系。而理由就是现在中小学生非常累、非常苦，制定幸福指数评价体系，旨在减少学生的厌学情绪。
　　幸福指数，正在成为官方文件里的热词。江苏江阴、河南平顶山等一些地方政府，已经把它纳入对当地官员的政绩考核中。最近一份调查报告称，89.3%的人期待将“幸福指数”纳入地方政府考核体系。尽管幸福指数到底如何衡量、什么是幸福并没有定论，但这似乎并不妨碍它成为一种潮流。
　　此次，成都准备将它运用于教育领域。但从新闻来看，中小学生幸福指数评价体系不过是减负的代名词，它并没有创造一套全新的理念和标准。这反映出的不过是官方文件顺应潮流、甚至于对热词的一种依赖症而已。
　　如今，热词正在帮助我们记住这个时代。大多数热词是现实生活的写照，代表了一定的民意，能够较为准确地表达集体的意识。譬如前不久网络热词“给力”登上了《人民日报》头版头条。在这次“给力”表达之后，该词已融入到日常生活和各类媒体中。与此类似，“神马都是浮云”、“被”、“临时工”等等，也成为人们交流的一种必需。
　　一些地方政府部门对热词更是乐此不疲。几个在政府部门任职的朋友就曾说起，他们做文件起草工作，经验之谈就是每天要像媒体人士一样，及时搜集各类热词、流行语。并让这些新词尽快进入到要起草的文件中。尽管文件的具体内容或许跟去年没多大变化，但表述是一直在变的，唯有如此，才能让各方都满意。这么看来，成都的这个中小学生幸福指数评价体系，也有着异曲同工之妙，换了个新叫法，又有了新话题，新闻就这么出来了。
　　可是实质上呢？学生的减负工作进展依旧迟缓，纵使将减负提到了国人关注的幸福指数层面，但内容和举措却没有根本性的变化。或许，相比老调重弹，这样不时出现的新曲更值得警惕。因为这样的工作方式，其实是将减负的实质，变换成减负的表达，工作重心都放到文件的新潮表达上，那谁来关心减负到底做得怎么样？
　　将幸福指数纳入考核确实让人期待，也确实是教育工作者应该关心的事情，但千万别忽视了，时尚的表达背后，要做的还是一些实质性工作。只是，新瓶装旧酒的不断出现，是否說明相关部门的工作，一直还未真正让人满意呢？