【摘 要】
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许多研究和实践表明,孩子们在幼儿园阶段已经出现在科学、技术、工程和数学方面的不平衡,这种差距将影响学生今后的发展,造成发展机会的差距。STEM教育作为融合性的新教育理
【机 构】
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黔南州机关幼儿园,黔南民族师范学院
【基金项目】
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2017年度黔南州教育科学规划课题“STEM教育与中学数学课程设计应用研究”(2017B024);2018年度贵州省教育厅自然科学青年科技人才成长项目“大数据+数学核心素养培育的STEM教育应用研究”(黔教合KY字[2018]423);2018年度黔南师院校级科研项目“民族地区中小学STEM教育课例设计研究”(qnsy2018018)阶段性成果
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许多研究和实践表明,孩子们在幼儿园阶段已经出现在科学、技术、工程和数学方面的不平衡,这种差距将影响学生今后的发展,造成发展机会的差距。STEM教育作为融合性的新教育理念和模式,可以实现真正的跨学科整合。探索了在幼儿园教学活动中开展STEM教育,尽早让所有孩子接触STEM,尽可能缩小他们在科学、技术、工程和数学方面的差距,实现为创新型全面型人才的培养与输出做好坚实的基础。
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