【摘 要】
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在思想政治理论课社会实践视域下,德育功能具体表现为道德体验功能、道德感悟功能和道德升华功能。然而实践过程的差强人意、教育者的＂不在场＂,受教育者的＂文化无意识性＂造就了德
【基金项目】
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2016年广东省高等教育学会项目“高校思想政治理论课社会实践基地价值研究”(16GYB055);中山大学新华学院“思想道德修养与法律基础”重点课程(2016ZD005);2015年省级教学改革与教学质量工程(大学生实践教学基地)“广州市天河区凤凰街道办事处实践教学基地”(2015D001)建设的阶段性成果
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在思想政治理论课社会实践视域下,德育功能具体表现为道德体验功能、道德感悟功能和道德升华功能。然而实践过程的差强人意、教育者的＂不在场＂,受教育者的＂文化无意识性＂造就了德育困境。思政课社会实践须审时度势、因势利导,从德育目标、德育内容、德育环境、德育评价以及德育方式五个方面加强建设,探索合理有效的途径,充分挖掘和优化其德育功能。
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