【摘 要】
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通过对604名高职生的问卷调查，考察高职生学习投入的特点及教育期望、可利用资源和学习动机的影响作用。结果表明：（1）教育期望、可利用资源、学习动机与学习投入之间存在显著地正
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通过对604名高职生的问卷调查，考察高职生学习投入的特点及教育期望、可利用资源和学习动机的影响作用。结果表明：（1）教育期望、可利用资源、学习动机与学习投入之间存在显著地正相关。（2）教育期望和可利用资源影响高职生的学习投入水平：期望越高，可利用的资源越多，高职生学习投入水平越高。（3）学习动机在高职生教育期望、可利用资源和学习投入之间起到完全中介的作用。
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