【摘 要】
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气候变化是当前全球关心的一个热点，既牵涉到经济社会问题，也牵涉到哲学伦理问题。哲学家与经济学家应当互相学习。哲学家既要从经济学家那里借鉴“成本一收益分析”之类的理论方法用以构建气候变化的伦理学，同时也应当通过影响在气候变化问题中扮演重要角色的经济学家来对气候变化问题发言。而在应对气候变化进行“成本一收益分析”时，经济学家应当意识到，要决定正确的贴现率离不开伦理考量。面对科学的不确定性，人们应当考虑到最坏的可能，即使那个可能非常之小。气候变化给人类带来许多灾难，其中一个严重后果是人口锐减甚至人类灭绝，如何对
【机 构】
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上海师范大学哲学系,上海200234牛津大学圣体学院,英国牛津OX14JF
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气候变化是当前全球关心的一个热点，既牵涉到经济社会问题，也牵涉到哲学伦理问题。哲学家与经济学家应当互相学习。哲学家既要从经济学家那里借鉴“成本一收益分析”之类的理论方法用以构建气候变化的伦理学，同时也应当通过影响在气候变化问题中扮演重要角色的经济学家来对气候变化问题发言。而在应对气候变化进行“成本一收益分析”时，经济学家应当意识到，要决定正确的贴现率离不开伦理考量。面对科学的不确定性，人们应当考虑到最坏的可能，即使那个可能非常之小。气候变化给人类带来许多灾难，其中一个严重后果是人口锐减甚至人类灭绝，如何对生命失去以及未能出生作出估价，也是伦理学家需要认真思考的问题。中国古代的哲学理念和智慧，或许能给当代人类应对气候变化提供有益的启迪。
其他文献
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继续教育是产生于现代工业社会、在终身教育背景下迅速发展起来的教育领域，也是当今世界教育发展和改革的重要趋势。联合国教科文组织出版的《技术和职业教育术语》称“广义的继续教育是指那些已脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所受的各种各样的教育。”根据这一定义和我国国情，继续教育是面向已结束了初始的学校教育之后走上社会的所有社会成员的教育活动，包括学历教育和非学历教育、职业导向的教育和非职业导向即以丰富精神生活和提高生活质量为目的的教育。
一、教育投入机制研究
（一）改革开放以来教育投入成效、基本经验与主要问题
改革开放以来，党和政府高度重视教育，将教育放在优先发展的战略地位，采取了一系列重大政策措施；大幅度增加了财政教育投入，促进了各级各类教育快速、协调发展，推进了教育公平。
教育大计，教师为本。一流的教育需要一流的教师。教师是教育事业的第一资源。在新的历史阶段，教师队伍建设更是事关教育改革发展和国家前途命运的战略性、全局性和基础性工程。加强教师队伍建设是实现教育优先发展、科学发展的根本保障。
郜元宝认为，今天仍然弥漫着鲁迅与之搏斗的各种“文字游戏”；只有在“文字游戏”停止的地方，我们才可能与鲁迅真实相遇，才会发现，原来他是怎样的无法绕过。孙郁认为，浙东文化对鲁迅早期思想和精神底色有多方面的辐射，而鲁迅的现代眼光则颠覆了这一传统并赋予浙东文化另一种隐含。刘绪源认为，《两地书》是仅次于《野草》的、最能反映本真的鲁迅的书，那种把对虚无与黑暗的反抗作为生命本体的实践，和“察见渊鱼者不祥”的自省，是理解鲁迅的一把重要钥匙。袁盛勇认为，鲁迅思想及其话语实践中的正面和负面因素是难以分割地联系在一起的，应采取
为推进教育在更高起点上实现更大发展，在经济社会发展规划中，应充分体现教育优先地位；在推进改革中，不断深化教育体制机制创新；在加大投资中，着力推进教育公平发展；在落实政策中，稳步提升教育发展质量和水平。
将先天之物等同于形式之物，将质料之物等同于感性内涵，被舍勒认作是康德哲学的基本谬误，并且此谬误根源于康德的两种成见：思维的自发性与感觉世界的混乱无序性。舍勒认为这些成见反映了康德对现象世界的敌视态度和统治世界的心理动机，并据此指责康德的先天性标准具有主观因素。在拒绝康德的哥白尼式转向的基础上，舍勒认为，现象世界的被给予之物本身就存在着本质的先天内涵，进而人类情感本身就具有先天结构。如此，质料先天所建立的情感先天论就与康德的形式先天所建立的理性建构论相对抗。在这种对抗中，对“先天”概念之理解已然从康德哲学向
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“九十年”与“五四”新文学传统
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