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本文运用OpenCV+Dlib人脸特征技术,采集学生学习过程中的面部特征数据,利用相关性分析和回归模型,研究发现课堂平均抬头次数随着时间的增加呈先上升后下降的趋势,说明学生在课堂开始的前一段时间内课堂关注度较高,课堂抬头次数与课堂测试成绩之间存在较强的正向线性关系;一堂课班级学生中自然表情占绝大多数,只有少部分人会表现出好奇、疑惑或者高兴的表情;高兴和自然两种面部表情对成绩有高度显著性影响,尤其是高兴表情出现的次数越多,课堂测试成绩越高,说明愉悦的学习情感体验对学习效果和教学质量有明显的正向影响;好