论文部分内容阅读
当了这些年英语老师，总会听到家长说“我家孩子就是学不会英语，一见英语就犯愁。”班主任也总是抱怨“学生各科都行，就英语不及格。”每每听到这些话，说实在的，作为英语教师心里真不是滋味。仔细分析，在英语学习过程中，并不是英语教师不努力，不用心，而是一些非智力因素也在影响着学生英语的学习。英语教师除了要付出比其他科目一倍的努力教学外，还要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。抓住学生的心理特点，让学生学得好，学会用，是英语教学的内涵。要抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。
一、非智力因素与英语学习初中英语
“亲其师才能信其道”。学生的动机、情绪、兴趣、愿望等对他们的学习行为起着相当重要的作用。有的学生如果不喜欢某一学科，可能逃课，或者假装头痛、肚子疼而不上课；或者人虽入坐心未入坐，即思想未入坐。上课有时趴桌子、睡觉、走神，耳朵根本没有听老师讲课。那么这些学生为什么如此表现呢？有个学生说他上初二时有一次英语测验成绩不好，教他的老师就说他笨、说他不努力，说他不是学习英语的料。从那以后，他不亲其师也不信其道了，他对英语就更没有信心了，逐渐失去了兴趣。没有兴趣就不想学，不学习成绩就变得更低，反复的失败体验使学生对英语失去信心、失去兴趣，而兴趣是最大的内在动机。
美国教育心理学家吉诺特博士曾说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得出一个令人惶恐的结论：教育的成功和失敗，’我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师’我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部在我。”我们老师若像吉诺特博士一样，随时注意感化学生，激励学生.而不是刺伤学生的自尊心，打击学生的学习积极性.就会提高教学的实效。
二、耐心是成功的阶梯
学习是一个周而复始的过程，因此耐心在教学过程中是至关重要的，是一位教师良好行为的体现。教师的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，每一次提问到差生，我都是微笑的面对他，他说对每一个句子、 词组、单词都给予肯定和鼓励并实行加分制，对他们课上提出的问题都要一一解答，并夸奖他动脑筋，会思考。对于他们落下的知识，课下及时补上。每次总结都要在大家面前夸奖他们的进步，哪怕是很小的一点成绩。这样对消除他们心头的恐惧感和失落感，树立自信心十分有利。
三、兴趣是学好英语的动力
兴趣是成功的一把钥匙，可以开启学习的大门，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在浸润中增强英语语感，不断提高听、说、读、写的基本能力。教师可以每天给学生布置一定量的学习任务，定期检查。对于学生的作业，教师及时给予恰当、正确的订正，这样学生既可通过教师对作业的评价而感受到对自己的关心和认可，又可促学生学习积极性的提高，从而有助于学生健康人格的发展。
营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。学生们在课下搜集好一些小故事，在课堂上每组选出一名代表，看谁说得又准确，又流利。学生们积极踊跃，课堂气氛一直处在高潮中。还可以比赛围绕题目练说话，背对话，教学生英文歌曲、童谣、小诗等。从而凝聚学生的注意力，活跃气氛，激发兴趣，达到教学前的预热效果。有则英语谚语说得好：“良好的开端，就是成功了一半（A good beginning is half done.）。”教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力；也可从直观教具和演示开始。把握中学生生理、心理特点，在教学中要善于运用教室的人、物、直观教具（如图片、挂图、简笔画和实物等）设置情景。
如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯
四、毅力、勤奋和意志是学好英语的强心剂
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。爱迪生曾说，天才是1%的灵感，99%的汗水。在英语教学中，教师要重视培养学生勤奋的良好品质。每每新接一个班的时候，我都会说：一个英语学习者不管多么聪明，不勤奋学，他同样学不好英语。一个智力一般的学生，学英语只要勤奋，肯定会学好。我是想让我的学生明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，自我要求，自我监督，自我控制，自我调整，不停地向前进，就这样逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
总之，在英语学习过程中，我们要学会尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；我们要耐心地解惑，不让他们掉队；我们要调动他们学习英语的兴趣，让他们扬起学习的风帆；我们要不断地给他们加油鼓劲，使学生具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说：“Where there is a will， there is a way.”
一、非智力因素与英语学习初中英语
“亲其师才能信其道”。学生的动机、情绪、兴趣、愿望等对他们的学习行为起着相当重要的作用。有的学生如果不喜欢某一学科，可能逃课，或者假装头痛、肚子疼而不上课；或者人虽入坐心未入坐，即思想未入坐。上课有时趴桌子、睡觉、走神，耳朵根本没有听老师讲课。那么这些学生为什么如此表现呢？有个学生说他上初二时有一次英语测验成绩不好，教他的老师就说他笨、说他不努力，说他不是学习英语的料。从那以后，他不亲其师也不信其道了，他对英语就更没有信心了，逐渐失去了兴趣。没有兴趣就不想学，不学习成绩就变得更低，反复的失败体验使学生对英语失去信心、失去兴趣，而兴趣是最大的内在动机。
美国教育心理学家吉诺特博士曾说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得出一个令人惶恐的结论：教育的成功和失敗，’我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师’我’具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部在我。”我们老师若像吉诺特博士一样，随时注意感化学生，激励学生.而不是刺伤学生的自尊心，打击学生的学习积极性.就会提高教学的实效。
二、耐心是成功的阶梯
学习是一个周而复始的过程，因此耐心在教学过程中是至关重要的，是一位教师良好行为的体现。教师的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，每一次提问到差生，我都是微笑的面对他，他说对每一个句子、 词组、单词都给予肯定和鼓励并实行加分制，对他们课上提出的问题都要一一解答，并夸奖他动脑筋，会思考。对于他们落下的知识，课下及时补上。每次总结都要在大家面前夸奖他们的进步，哪怕是很小的一点成绩。这样对消除他们心头的恐惧感和失落感，树立自信心十分有利。
三、兴趣是学好英语的动力
兴趣是成功的一把钥匙，可以开启学习的大门，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教于乐，努力产生浸润性的效果。让学生在英语的环境中愉快自然地操练，在浸润中增强英语语感，不断提高听、说、读、写的基本能力。教师可以每天给学生布置一定量的学习任务，定期检查。对于学生的作业，教师及时给予恰当、正确的订正，这样学生既可通过教师对作业的评价而感受到对自己的关心和认可，又可促学生学习积极性的提高，从而有助于学生健康人格的发展。
营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。学生们在课下搜集好一些小故事，在课堂上每组选出一名代表，看谁说得又准确，又流利。学生们积极踊跃，课堂气氛一直处在高潮中。还可以比赛围绕题目练说话，背对话，教学生英文歌曲、童谣、小诗等。从而凝聚学生的注意力，活跃气氛，激发兴趣，达到教学前的预热效果。有则英语谚语说得好：“良好的开端，就是成功了一半（A good beginning is half done.）。”教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深思的问题，吸引学生的注意力；也可从直观教具和演示开始。把握中学生生理、心理特点，在教学中要善于运用教室的人、物、直观教具（如图片、挂图、简笔画和实物等）设置情景。
如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯
四、毅力、勤奋和意志是学好英语的强心剂
学习英语一定要有毅力。若三天打鱼、两天晒网，肯定学不好英语。爱迪生曾说，天才是1%的灵感，99%的汗水。在英语教学中，教师要重视培养学生勤奋的良好品质。每每新接一个班的时候，我都会说：一个英语学习者不管多么聪明，不勤奋学，他同样学不好英语。一个智力一般的学生，学英语只要勤奋，肯定会学好。我是想让我的学生明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，自我要求，自我监督，自我控制，自我调整，不停地向前进，就这样逐渐锻炼出坚强的意志和毅力。
总之，在英语学习过程中，我们要学会尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；我们要耐心地解惑，不让他们掉队；我们要调动他们学习英语的兴趣，让他们扬起学习的风帆；我们要不断地给他们加油鼓劲，使学生具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。正如一句英语谚语所说：“Where there is a will， there is a way.”