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摘 要： 技工院校体育存在一些问题，束缚了技工院校体育教师改革的手脚，极大地影响了学生的课外体育锻炼和体质的有效增强。因此，技工院校体育教学改革势在必行。本文提出了解决问题的设想与改革方法。
关键词： 技工院校 体育工作 改革方法
改革开放三十多年来，在党中央和各级政府的关怀下，我国的技工院校教育事业有了很大的发展，学校体育作为教育事业的一个重要组成部分也得到了较大的发展。但是随着新世纪的到来和技工院校体育改革的进一步深化，一些问题和困难日渐暴露出来，如何解决这些问题，使技工院校体育工作在新世纪改革大潮中朝着健康方向发展，充分发展其“强身育人”的功能，全面提高学生的综合素质，是摆在广大技工院校体育工作者面前的一个极其重要、亟待解决的课题。笔者就当前技工院校体育工作中存在的问题及对策等谈一点看法。
1.当前技工院校体育工作中存在的问题
1.1 教材与教法陈旧，影响了教师的教学积极性和学生的学习积极性。
随着教育事业的不断发展，体育学科的教材和教学方法都有了很大的改进和变化，技工院校体育教材与教法虽也有不少变化，但显得过于陈旧。首先，教材方面虽有教学大纲，也曾经过几次修改，但教材内容安排上仍旧是以竞技项目为主，基本是清一色的“奥运化”的体育项目。十几年一贯制的教材内容从小学到中学，甚至到了大学还在重复地教授（例如铅球课等）。相同的教学内容反复出现，使得教师上课时教起来没劲，学生学起来乏味。其次，在教学方法上，仍保留着“传习式体育”的模式，教师上课多以传习技术为主，只教会学生掌握完整的运动技术，而忽视了学生健身的基本方法与运动能力的培养及个性发展。至于运动技术如何能增强学生体质，学生体质通过技术练习增强与否，学生体制增强程度如何评价，概不回答或是少有研究，学生的体育兴趣和爱好也因此而荡然无存，极大地挫伤了学生的学习积极性和锻炼自觉性。
1.2 教师知识结构单一，场地教材设施受限，束缚了技工院校体育改革的手脚。
近年来，随着高等院校招生规模不断扩大，师生比例失衡现象明显。有关统计资料表明，技工院校体育师资缺额情况较前些年虽有明显好转，但由于早些年毕业任教的教师知识结构单一，所学知识已不能适应当前体育科学与技术迅猛发展的需要，一些技工院校体育教学改革与科学研究工作流于形式。加之体育场地、器材、实施状况与国家教委规定的标准相差甚远，特别是室内体育场馆奇缺，保证不了正常的体育教学与课外活动的开展，因此极大地影响了学生的课外体育锻炼和体质的有效增强，严重束缚了技工院校体育工作者进行改革的手脚，同时也阻碍了技工院校体育职能的正常发挥。
2.解决这些问题的设想与改革方法
2.1 更新教材内容、教学方法，充分调动“教与学”的积极性。
更新教材内容和改革教育方法是当前技工院校体育改革的重点。应该根据学生各年龄阶段身心发育的特点、生理特点，结合地理特点，在过去教材的基础上，精选出一些切实可行的内容，结合本校与本地实际，安排一些自编教材、选修教材，可以把民族体育、传统体育、娱乐体育、地方体育中深受学生喜爱的内容充实进去，如武术、传统保健功法、健美操、交谊舞等，制定出适合本校实际和本地区的教学大纲和教学内容，以满足学生在体育锻炼中表现出的“求新、求趣、求知、求动”的生理与心理需要。从教学方法上彻底废除“传习式体育”的教学模式，根据科学锻炼身体才能有效增强学生体质的规律，有目的、科学、合理地安排每节课的教学内容和运动量；根据学生各自的情况，采用不同的教学手段，逐步实行运动处方式的教学方法，真正对学生做到“抑其过而补其不足”，使学生真正学会掌握两种以上健身运动的基本方法与技能，牢固树立终身体育的思想，为终身坚持健身锻炼奠定良好的基础，达到终身受益的目的。
2.2 增强体育师资队伍建设，努力改善现有的办学条件，为技工院校体育改革提供方便。
科学技术的飞速发展和现代社会与未来事业对全面发展的高科技专门人才的需求，对技工院校体育工作提出了更高的要求，对技工院校体育工作中的主导者——体育教师也提出了新的要求，那就是尽快改变现有教师自身知识结构单一的现状，不断完善他们的知识结构、能力结构，拓展知识面，促使他们学习新知识，研究新问题。因此对教师要进行定向培养和知识更新，逐步提高学历层次，从而提高体育师资队伍的整体水平。可以采用脱产进修、在职培训、短期学习或攻读学位等形式，对中、青年教师进行轮训，使其真正成为技工院校体育工作的主力军。同时对体育院校的大学生也要扩大知识结构，增加一些新的学习内容，开设一些新的课程，为技工院校体育培养后备力量。
此外，对现有体育场地、器材、设施应进行必要的维修与改造，并认真贯彻国家教育部最新颁发的《大、中、小学体育器材设施配备目录》，结合各校实际，制定规划，定期达到《目录》所规定的标准。再者就是充分利用技工院校体育师资力量和现有体育场馆设施，在保证本校学生活动的前提下，进行社会有偿服务。通过举办各种形式的体育学习班，组织和承办各种体育竞赛，开展体育场馆的对外出租业务，开办一些有关体育用品方面的经济实体等。
总之，技工院校要充分调动体育教师的积极性，发挥和利用技工院校体育现有的一切可以用的优势，多方筹集资金，用以解决体育经费严重不足等困难，改善教师工作、学习环境，保证技工院校体育工作各种职能的正常发挥和体育改革的顺利进行。
参考文献：
［1］李鹏.论高校体育教育的地位作用于改革［J］.兰州大学学报，1994，（2）：22.
［2］房嘉怡.普通高校体育改革之我见［J］.四川体育科学，2004，(3).
［3］张军.高校体育改革与素质教育［J］.武汉体育学院学报，2004，(4)：38.
关键词： 技工院校 体育工作 改革方法
改革开放三十多年来，在党中央和各级政府的关怀下，我国的技工院校教育事业有了很大的发展，学校体育作为教育事业的一个重要组成部分也得到了较大的发展。但是随着新世纪的到来和技工院校体育改革的进一步深化，一些问题和困难日渐暴露出来，如何解决这些问题，使技工院校体育工作在新世纪改革大潮中朝着健康方向发展，充分发展其“强身育人”的功能，全面提高学生的综合素质，是摆在广大技工院校体育工作者面前的一个极其重要、亟待解决的课题。笔者就当前技工院校体育工作中存在的问题及对策等谈一点看法。
1.当前技工院校体育工作中存在的问题
1.1 教材与教法陈旧，影响了教师的教学积极性和学生的学习积极性。
随着教育事业的不断发展，体育学科的教材和教学方法都有了很大的改进和变化，技工院校体育教材与教法虽也有不少变化，但显得过于陈旧。首先，教材方面虽有教学大纲，也曾经过几次修改，但教材内容安排上仍旧是以竞技项目为主，基本是清一色的“奥运化”的体育项目。十几年一贯制的教材内容从小学到中学，甚至到了大学还在重复地教授（例如铅球课等）。相同的教学内容反复出现，使得教师上课时教起来没劲，学生学起来乏味。其次，在教学方法上，仍保留着“传习式体育”的模式，教师上课多以传习技术为主，只教会学生掌握完整的运动技术，而忽视了学生健身的基本方法与运动能力的培养及个性发展。至于运动技术如何能增强学生体质，学生体质通过技术练习增强与否，学生体制增强程度如何评价，概不回答或是少有研究，学生的体育兴趣和爱好也因此而荡然无存，极大地挫伤了学生的学习积极性和锻炼自觉性。
1.2 教师知识结构单一，场地教材设施受限，束缚了技工院校体育改革的手脚。
近年来，随着高等院校招生规模不断扩大，师生比例失衡现象明显。有关统计资料表明，技工院校体育师资缺额情况较前些年虽有明显好转，但由于早些年毕业任教的教师知识结构单一，所学知识已不能适应当前体育科学与技术迅猛发展的需要，一些技工院校体育教学改革与科学研究工作流于形式。加之体育场地、器材、实施状况与国家教委规定的标准相差甚远，特别是室内体育场馆奇缺，保证不了正常的体育教学与课外活动的开展，因此极大地影响了学生的课外体育锻炼和体质的有效增强，严重束缚了技工院校体育工作者进行改革的手脚，同时也阻碍了技工院校体育职能的正常发挥。
2.解决这些问题的设想与改革方法
2.1 更新教材内容、教学方法，充分调动“教与学”的积极性。
更新教材内容和改革教育方法是当前技工院校体育改革的重点。应该根据学生各年龄阶段身心发育的特点、生理特点，结合地理特点，在过去教材的基础上，精选出一些切实可行的内容，结合本校与本地实际，安排一些自编教材、选修教材，可以把民族体育、传统体育、娱乐体育、地方体育中深受学生喜爱的内容充实进去，如武术、传统保健功法、健美操、交谊舞等，制定出适合本校实际和本地区的教学大纲和教学内容，以满足学生在体育锻炼中表现出的“求新、求趣、求知、求动”的生理与心理需要。从教学方法上彻底废除“传习式体育”的教学模式，根据科学锻炼身体才能有效增强学生体质的规律，有目的、科学、合理地安排每节课的教学内容和运动量；根据学生各自的情况，采用不同的教学手段，逐步实行运动处方式的教学方法，真正对学生做到“抑其过而补其不足”，使学生真正学会掌握两种以上健身运动的基本方法与技能，牢固树立终身体育的思想，为终身坚持健身锻炼奠定良好的基础，达到终身受益的目的。
2.2 增强体育师资队伍建设，努力改善现有的办学条件，为技工院校体育改革提供方便。
科学技术的飞速发展和现代社会与未来事业对全面发展的高科技专门人才的需求，对技工院校体育工作提出了更高的要求，对技工院校体育工作中的主导者——体育教师也提出了新的要求，那就是尽快改变现有教师自身知识结构单一的现状，不断完善他们的知识结构、能力结构，拓展知识面，促使他们学习新知识，研究新问题。因此对教师要进行定向培养和知识更新，逐步提高学历层次，从而提高体育师资队伍的整体水平。可以采用脱产进修、在职培训、短期学习或攻读学位等形式，对中、青年教师进行轮训，使其真正成为技工院校体育工作的主力军。同时对体育院校的大学生也要扩大知识结构，增加一些新的学习内容，开设一些新的课程，为技工院校体育培养后备力量。
此外，对现有体育场地、器材、设施应进行必要的维修与改造，并认真贯彻国家教育部最新颁发的《大、中、小学体育器材设施配备目录》，结合各校实际，制定规划，定期达到《目录》所规定的标准。再者就是充分利用技工院校体育师资力量和现有体育场馆设施，在保证本校学生活动的前提下，进行社会有偿服务。通过举办各种形式的体育学习班，组织和承办各种体育竞赛，开展体育场馆的对外出租业务，开办一些有关体育用品方面的经济实体等。
总之，技工院校要充分调动体育教师的积极性，发挥和利用技工院校体育现有的一切可以用的优势，多方筹集资金，用以解决体育经费严重不足等困难，改善教师工作、学习环境，保证技工院校体育工作各种职能的正常发挥和体育改革的顺利进行。
参考文献：
［1］李鹏.论高校体育教育的地位作用于改革［J］.兰州大学学报，1994，（2）：22.
［2］房嘉怡.普通高校体育改革之我见［J］.四川体育科学，2004，(3).
［3］张军.高校体育改革与素质教育［J］.武汉体育学院学报，2004，(4)：38.