【摘 要】
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随着综合国力的增强,我国主动承担国际义务的能力有了更多的体现,对相对落后的国家和地区进行医疗援助就是其中内容之一。如何更好地将先进的医学知识和技术传授给受援国的医
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随着综合国力的增强,我国主动承担国际义务的能力有了更多的体现,对相对落后的国家和地区进行医疗援助就是其中内容之一。如何更好地将先进的医学知识和技术传授给受援国的医务人员,是援外医疗教学中的一个难点。PBL教学法(Problem-based learning, PBL)是将教学的主要知识点以问题的形式呈现到学员面前,启动学员寻求和探索解决问题的思维活动,进而掌握知识、提高技能,进而培养学员自己发现问题、解决问题的能力[1-2]。本文对2013年援助柬埔寨医疗队采用PBL教学法在麻醉科与重症监护室(ICU)开
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